初中语文课堂教学的优化策略探讨

钟健平

【摘要】 随着新课改的不断推行，传统的灌输式教学方法不能适应当前的教学要求。为此，教师应该不断转变教学理念，更新教学方法，注重课堂情景设计，提高学生的学习兴趣，进一步激发学生的主动性与积极性。在初中语文课堂教学中如何进行优化策略，值得探讨。

【关键词】 初中语文 课堂教学 优化策略 探讨

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）12-040-010

课堂教学是教学的基本形式，也是教师完成教学任务，实现教学目标，使学生获取知识提高能力和觉悟的最主要渠道。随着新一轮语文课程改革的深入发展，我们的语文教学已经进入了一个全新的时期，如何提高课堂教学的有效性，给我们一线的语文教师带来了许多问题和挑战。

一、创设导入方式，激发学生的学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”要想让学生学会你所教的知识并且把它转化为学生自己的能力，激发学生的学习兴趣是关键环节。在语文教学中，如何才能激发和调动学生学习的积极性？用精心设计的独特新颖的创意导入新课是重要一环。

如《再别康桥》的教学中，我是这样导入新课，明确目标：迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的豪迈，也有“相见时难别亦难”的苦涩，更有“杨柳岸，晓风残月”的伤感，这些都是古人对于离别的理解，那么现代人是如何看待离别的呢？……