巧用“打比方”，让数学课堂别样精彩

吴丽

[摘 要]小学生正处在形象思维为主的阶段，对抽象的数学知识理解起来比较吃力。在数学课堂上巧用“打比方”的教学方法，让不易理解的知识变得通俗易懂，也让枯燥的数学课堂变得轻松活泼。

[关键词]巧用 打比方 数学教学 数学课堂

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）01-071

“打比方”的教学方法在小学语文教学中已经司空见惯，而在数学教学中还比较罕见。在数学课堂中巧用“打比方”，可以将一些感性的思维方式方法糅合进生硬的数学知识中，让学生与数学柔性接触，为他们学好数学铺路搭桥，也能让数学课堂别样精彩。

一、通过“打比方”，创设吸引学生的学习情境

在教学中，有些知识点成了学生的“顽疾”，无论教师如何强调提醒，总有学生反复地出错。数学是一门抽象的学科，小学生思维能力水平普遍较低，对于深奥的数学知识难以理解，通过“打比方”的教学方法，可以创设贴近学生实际生活的情境，激发学生对数学的兴趣，调动学生学习的积极性，有助于学生数学思维模型的构建。

如教学“乘法分配律”时，教师不动声色地在黑板上写出“（哥哥+我）×妈妈=哥哥×妈妈+我×妈妈”。学生纷纷议论起来，不知道教师葫芦里卖的是什么药。这时，教师故作神秘地发问：“谁能解释一下老师这样写的理由？”思维敏捷的学生立刻答道：“因为妈妈是我和哥哥共有的，所以我和哥哥都有资格与妈妈在一起。”教室里的气氛顿时活跃起来，接着教师让学生展开联想，也模仿着举例子。……