也谈学校体育中的情感教育

李永国

【摘 要】情感是生命运动的一种形式，也是一种内在动力。情感的培养是教学活动中的重要任务，同时又是提高教学效率的必要条件。这种在教学活动中显现的非智力因素功能，对体育教学同样起着举足轻重的作用。因此，作为体育课教师，要在教学过程中地不断去思考、探索和研究，努力把师生情感充分调动起来，培养学生积极向上，健康活泼的态度，创建和谐的课堂气氛，更有效地完成教学任务。本文便是对初中体育教学过程中总结出来的几点看法，希望能对大家有所启发和帮助。

【关键词】情感教育;中学体育

一、体育教学中，情感的主要特性

一是激动性。强烈情绪的体验，会使人身体内部突然发生剧烈变化，从而引发表情的明显外露。例如：在教学中，各种练习、竞赛项目的情绪体验，都会有雷同的结果，或积极或消极，教师要适当把握情感动态，努力克服消极的减力体验，增强积极的增力因素。在平时的教学过程中，一些学生难免会对体育课产生厌恶情绪，特别是一些女同学平时不愿意训练，这就要求我们体育老师在安排学生训练的时候适当合理，将运动量均匀的分布在每个训练动作上，让学生在加强自身锻炼的同时，更能收获喜悦的心情，以此来增强学生的身心发展。

二是稳定性。体育教学中，所谓情感的稳定性是指正常范围内的情绪体验。通常表现为强烈、持久而深厚的情绪状态和身心活动，具有较大的推动力。……