基于知识结构差异的高校图书馆青年馆员继续教育模式∗

刘婷婷　潘香岑

（沈阳农业大学图书馆，辽宁 沈阳 110866）

基于知识结构差异的高校图书馆青年馆员继续教育模式∗

刘婷婷潘香岑

（沈阳农业大学图书馆，辽宁 沈阳 110866）

随着大数据、新媒体时代的到来，高校图书馆青年馆员的继续教育问题引起了广泛关注。从青年馆员的群体特征入手，结合青年馆员继续教育的实际情况，探寻青年馆员多元的教育模式，探讨开展青年馆员继续教育的有效方法。

青年馆员高校图书馆继续教育

近年来，随着高校图书馆智能化、信息化、电子化的发展，高校图书馆的服务方式和重点也发生了根本性的变革，图书馆员由图书的管理者变为知识的管理者，图书馆的服务也由被动服务转变为主动服务。为了满足师生读者多元化的服务需求，青年馆员要不断学习，完善自身素质。但青年馆员的专业背景和工作岗位存在较大差异，如何利用好差异，在差异的基础上实现人才培养的融合，打造多元化的继续教育模式至关重要。

1　青年馆员群体特征

选取辽宁省部分高校图书馆40岁以下青年馆员为调查对象，进行问卷调研分析。共发放调查问卷85份，实际回收有效调查问卷79份，有效问卷回收率为91.25%。

1.1学历层次高

对所调查青年馆员的学历背景分析得出，具有硕士以上学历人员占86.07%。这说明，高学历、高知识人才队伍正在成为高校图书馆的生力军。青年馆员大多接受过高等学校的全方位素质教育，知识面宽，学习能力强。但在工作实践中，由于缺乏科学的人才培养计划，他们的群体优势及较高的综合素质没有得到体现。……