微课在高校思想政治理论课中有效性研究
——以“中国近现代史纲要”课为例

李新军，杨立红

（安徽中医药大学人文学院，安徽 合肥 230038）

微课是一种形式新颖的教学手段，开始受到国内各学校的关注。如何利用微课时间短、内容精、容量小的特点，提高在 《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）中教学的有效性，本文进行初步的探讨。

1 微课在高校思想政治理论课中的作用

微课教学具有很大的灵活性，不仅可以提高教学的有效性，同时对教师自身综合素质的提升也有很大帮助。

1.1 激发学生兴趣

思想政治理论课目标之一就是培养学生的政治素养，使学生对政治有基本的认知和了解，进而产生热情和兴趣。可是思想政治理论课由于侧重理论，让学生感到高深莫测、晦涩难懂；或者不是专业课、专业基础课和认为不重要等多方面原因，学生对其兴趣不大、热情不高。例如 《纲要》被大学生理所当然地认为是历史课，许多内容以前都有所了解，因而兴趣不是很大。教师可以采取拓展知识面、深度引导等多种方法，其中微课教学也是可以借助的手段之一。

教师可以在课堂讲授过程中充分利用微课资源。第一，教师可以在传统教学模式中穿插微课教学，教学形式不再固定呆板，而是有所变化，让学生产生新鲜感和求知欲；第二，教师可以对微课的内容进行精心设计，既符合大纲要求，又充分结合当代大学生的心理和关注的热点，精益求精，不断改进，让学生为其授课内容所吸引；第三，教师可以微课教学过程中的重要知识点，开展课堂讨论、分组辩论等多种方式，进一步激发学生兴趣，让学生在轻松快乐中完成学习，学习不再是负担和任务，而是积极参与。……