基于人文主义教育观的初中思想品德课堂教学

郑 鑫

【基础教育研究】

基于人文主义教育观的初中思想品德课堂教学

郑 鑫

20世纪80年代以来，世界范围内掀起一场以重视人文取向为主要内容的全球性教育改革，当代教育对人文主义的重视已成为一股不可逆转的潮流。人文主义教育观强调“以人为本”，这与我国新课标中“以学生发展为本”和“重视学生的主体性”相一致。然而，受到传统应试教育教学模式的束缚，我国中学思想品德教学当前现状并不乐观，学生在整个教育过程中总是处于被动的地位，重灌输轻互动的教学观严重忽视了学生的主动性。因此，如何在思想品德教学中贯彻人文主义教育理念，是广大思想品德教师必须面对的一项重要任务。

中学；思想品德课；人文主义教育观

初中思想品德课程在贯彻人文主义教育观方面有着得天独厚的优势，我们要充分挖掘思想品德课程中的人文因素，潜移默化地在课堂教学中渗透人文主义教育观，更好地实现思想品德教学的实践效果。

一、人文主义教育观

人文主义教育观是弘扬人性、强调人文精神的教育观，它建立在人文主义思想的基础上，以培养和提升受教育者人文主义精神和人文主义素养为目标。因此，在教育过程中，人文主义教育观十分重视受教育者的中心地位，关注受教育者的情感、人文素养，理解和尊重受教育者的内心世界，人文主义教育观有着深刻而长远的思想渊源和发展轨迹，可以追溯到古希腊、古罗马时期，经历了从古典人文教育到近代人文教育再到当代人文教育三个历史阶段。……