爱是成功的摇篮

◆吕长林

(吉林省梅河口市大湾希望学校)

爱是成功的摇篮

◆吕长林

(吉林省梅河口市大湾希望学校)

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”爱是教育的真谛，爱学生先要尊重学生；爱学生要帮助学生树立自信心；爱学生要激发学生学习的兴趣；爱学生要赏识学生；爱学生要表扬学生；爱学生要宽容学生；爱是成功的摇篮，用爱心滋润学生的心田，关注学生心灵的健康成长，沙漠也能变绿洲!

爱 成功 摇篮

习近平总书记说过:一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。

爱是教育的真谛。没有爱如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就不能称其为教育。作为教师，他不仅是红烛、是园丁、是春蚕、是人类灵魂的工程师，更应是严父、是慈母、是挚友……奉献的是爱的甘露、滋润的是学生这片广袤的土沃土。爱是教育成功的秘诀!

一、爱学生先要尊重学生

尊重学生的权利，情感体验，人格与尊严，以民主、平等的态度与学生交换意见，探讨问题。在与学生沟通中要鼓励他们讲真话，耐心地倾听他们的意见和要求。但是，对学生的这种尊重，并不是完全顺从，不是不能说“不”，而是釆取摆事实，讲道理的方法，尽可能引导学生在弄清是非的基础上，自己做出决定。精心呵护他们的脆弱的自尊心。在学生的成长过程中应给予适度的指点，并注意引导他们总结经验、教训，着重激发其自信心，逐步培养自信心，不断向更新更高的目标奋进。以平等、诚挚、友善的态度对待学生，尊重个性，发展个性。让每个学生都抬起头来走路，充满信心和勇气来对待人生。

二、爱学生要帮助学生树立自信心

自信心是一个孩子健康成长的基石，坚定的自信心可以使人最大限度发挥聪明才智，产生战胜困难的力量和勇气。打击了一个人的自信，就等于毁了他的一生，打击和责难足以使一个原本坚强的人变得灰心丧气，使一个本来就软弱的人更加怯懦、自卑。学生有了自信心，就意味着他向成功迈出了第一步。

成绩差一些的学生由于分数不理想，在学习过程中时常会受到来自老师、家长的责骂、惩罚、奚落，同时也会受到部分同学们的嘲笑，很容易形成自卑心理。从而导致自己无论做什么事情都缺乏信心，把自己的心关闭起来不与界沟通。因此，面对班级后进生时，教师更要釆取“偏爱”的方式多关心、理解、帮助他们，增加感情投资，发现他们身上的闪光点，用真挚的爱去开启他们心灵的窗户，激励并唤醒他们，使他们对生活和未来充满自信，充满希望!

三、爱学生要激发学生学习的兴趣

兴趣是记忆的促进剂，是发展学生个性的动力，也是提高教学质量的手段之一。在教学中激发学生的学习兴趣，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中主动获取知识，变苦学为乐学、活学。我国古代教育家就提倡“乐学原则”，主张“寓知于乐，以趣激乐”。孔子曰“之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。

兴趣是成功的摇篮。只有激发学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性，使其感到学习是一件快乐的事时，才会兴致勃勃投入进去。它可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲。比尔·盖茨说得好，在你感兴趣的事上，藏着成功的秘密!所以，我们在教育教学过程中，要结合所教学科特点，针对学生的年龄及实际情况，因势利导、巧妙设计、充分调动学生学习的兴趣，激发学生自觉愉快的学习动机。让学生的学习情绪高涨，在整个教学中始终处于主动地位，自觉地运用各种感官参与学习的全过程，产生自觉学习的内在动力。

四、爱学生要赏识学生

赏识是一种藏在心里的，由内而外的爱。它不随分数、名次而波动。赏识是孩子遭遇困难时的一种鼓励，是孩子犯错误时的一种合理宽容，是风平浪静日子里的一种扬帆开进的动态。赏识会使学生变得越来越好!

爱学生要表扬学生。爱美是人的天性，一幅好看的画，会让人看了又看；一首好的歌，会使人陶醉其中，甚至跟着哼唱。一句夸奖的话，总能让人兴奋几天，变为动力，印刻在脑海之中。成人如此，孩子也是这样。

本班的后进生田某某经常不完成作业，单元测验只有68分，放学后，留下他再做，最后30分钟的测验卷，他竟做了1小时，还只做了4道题，我禁不住狠狠批评了他一顿。结果他鼓着满腔的气，用敌视的目光看了看我，又拿着笔看着测验卷不写了。强烈的责任感使我第二天放学又留下了他，他显得很害怕，“不要害怕，今天我们随便谈谈话，好吗？”我心平气和地说。我说了以前我教过的一个后进学生是怎样转变过来的事。他说：“那个学生比我还差吗？”“差得多啦!你的优点比他多得多。你的字写得比他好，做值日比一些优等生还好，说话完整，有时候上课大胆发言。”他的表情渐渐变得自然了，由不吱声变为吐露心声。“因为怕困难，贪玩，上课时偷偷玩东西，不专心听课，回家总是看电视、去玩，不认真学习，所以，学了的知识很快就忘了。”他说。“你想取得好成绩吗？”“当然想了!”他回答。“如果肯努力，你就是一个优秀学生，学习上有困难，我可以辅导你，直到弄懂，好吗?”他点点头表示答应。

表扬不是万能的，但没有表扬是万万不能的。训斥学生，无形中触动了那根淘气的神经，提高了淘气水平。改说长处，越让学生说，学生越脸红，清除了对抗情绪。如果一个人生活在批评中，他就学会了谴责，生活在耻辱中，他就学会了负罪，生活在鼓励中，他就学会了自信，生活在认可中，他就学会了自爱……

五、爱学生要宽容学生

还记得上学期的一个双休日，我班的沈晓明和温云龙两名好动的学生偷偷撬下了本校体育器材室的一块玻璃，取出了一个篮球，在操场上公然玩耍。

学校为之震惊。作为班主任的我，一时间不知如何是好。经过一番调查和思考，我把他们找来，强压着心中的怒火，用平和的语气让他们说出这么做的原因。可他们始终没能说清楚。最后，他们一齐抬起头，用真诚的眼光望着我，喃喃的说:“真的想不起来了。只是想玩玩。”

我想信了他们，因为他们是儿童。事情的动因是儿童的顽皮，孩提的幼稚，与道德品质无关!以后的日子里，他们的表现一直很好，再也没有类似的现象发生。

学生之为学生，就在于他的蒙昧无知，有缺点、不懂事，甚至会犯错误，因此才来到学校接受老师的教育。而教师阅历比学生丰富，知识多于学生，涵养胜于学生，所以对学生的缺点要宽容一些，允许学生犯错误。但宽容并不是放纵、放任不管，而是在教师具备了丰富的知识底蕴、良好的教育方法和教师对学生的充分信任、理解、和热爱的基础上有把握的等待，有结果的期望。宽容是手段，改正是目的。

良好的教育效果必定来源于恰当的宽容。宽容学生曾经有过的错误，宽容学生成绩的暂时落后，甚至徘徊不前。给学生宽容，表面上看来是“退一步”，而实质上是“进两步”。一个微笑，一个手势，一个眼神，一个点头都能引起学生与你心灵的碰撞，撞击的火花是灿烂无比的!宽容是春天的阳光，宽容是友爱的桥梁，宽容是化解怨恨的良药!人学会了宽容，才能放出异彩!退一步海阔天空，让宽容永驻我们的心房!

泰格尔说过:“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。”爱是永恒的。爱是阳光，能使坚冰融化；爱是春雨，能使枯草发芽。只有爱才能开启心灵的窗户，只有爱才能扬起前进的风帆，只有爱才能拨动生命的琴弦。爱是成功的摇篮，用爱心滋润学生的心田，关注学生心灵的健康成长，沙漠也能变绿洲!