县域高中体育教学的现状与改革

丁慧平

摘要：县域高中体育教学主要存在体育教学理念陈旧、教学硬件及软件不足、课程设置不科学、高中生对上体育课的积极性及主动性不高、学校的管理者对体育教学重视程度不够、教学方法和模式单一等现状，体育教育教学的改革主要从转变教学理念、优化教学方法及增加体育时尚体验教学方面入手。

关键词：高中体育教学 现状 时尚体验教学 教学改革

高中体育教学能明显提高高中生的身体健康水平，同时也可以大幅度减轻高中生的学习压力。随着社会的不断发展变化，当前的教育状况及社会对体育教学的要求也随之发生了改变，在社会经济发生调整转型时，县域高中体育教学更应进行调整转型，从鼓励追求升学率、学校排名转向充分保障高中生的合法权益。笔者就县域高中体育教学改革谈一谈自己的看法。

一、县域高中体育教学的现状

1.体育教学理念陈旧

在给高中生上体育课时，往往只关注锻炼高中生的身体素质和运动技能的掌握，却忽视了对高中生的体育意识、体育文化及自主锻炼能力的培养。

2.体育教学的课程设置欠科学

我国县域高中目前的体育教学主要开设篮球、排球、跑步、跳远、跳高等课程，新兴的体育运动教学项目开展较少，如击剑、攀岩、游泳、轮滑、定向运动与野外生存、素质拓展、散打、跆拳道等项目受学校场地、资金及师资等因素影响，几乎无法开展。

3.高中生对体育课积极性和主动性不高

由于高中体育教学课程设置缺少科学性，教学内容枯燥无味，而进入高中阶段后，高中生的主要目标和任务就是迎接高考，导致学生不太热衷上体育课，对体育课没有积极性和主动性。甚至有的学生为了有更多的时间看书，不去上体育课，而是待在教室里自习。

4.学校的管理者对体育教学不重视

学校的管理者认为，在整个高中教育阶段，追求高升学率及文化课的教学是最主要的，高考是贯穿整个学校的终极目标，体育教学可有可无。尤其是在高中的后半部分，完全忽视高中生的体育活动和身体锻炼，有的学校几乎不开设体育课。当文化课与体育课发生矛盾冲突时，体育课往往处于薄弱地位。

5.体育教学的方法和模式单一

在我国高中体育教学方法中，学校的体育教师往往以教师为中心，课堂氛围不活跃，忽视学生的兴趣爱好，忽视对学生的引导，降低了高中生对体育学习的主动性和积极性。

6.体育教学硬件及软件不足

许多县域高中对体育基础设施建设方面的投入不足，从而造成了体育活动场地小、器材缺乏的情况，很难满足高中阶段体育教学的需要，严重影响体育教学工作的正常开展，导致高中阶段体育教学的水平和质量下降。

二、建议与对策

1.转变教学理念

随着新课程改革的不断深入，县域高中管理者必须推行素质教育，转变教学理念，大幅度提高对体育教学的投入力度，加大体育基础设施的建设。改变以升学率为主导的教育观念，大力加强素质教育，把只重视文化课的教学，转变为同时重视文化课和体育课的教学，全面提高高中生的身体素质和体育素质，实现高中生全面发展的目标。

2.优化教学方法

这要求体育教师在日常体育教学中，引入新的教学方法，如翻转课堂、情景教学、信息教学、分层教学、目标教学、主题教学、趣味教学等，一切以学生为主体，通过个性化、游戏化的教学，充分调动学生对体育学习的积极性，激发学生在体育课堂中的创造性。

3. 应用现代化教学设备

为了更好地让高中生熟练掌握体育运动的动作细节，在具体教学过程中，教师要多利用现代化教学设备，如多媒体，通过快放、慢放、暂停，给高中生演示体育活动的技术、动作要领及细节。

4.增加体育时尚体验教学

教师必须改革传统的体育教学模式，县域高中体育教师应把体育教学与当今社会、生活发展结合起来，善于捕捉、发现、挖掘现实生活中的体育资源或素材，了解高中生的体育兴趣爱好，增加体育时尚体验教学，如滑轮、滑板、蹦床、攀岩、体育舞蹈、健美操、有氧操、网球、台球等。

此外，在充分保证学生安全的前提下，教师还可以开展在恶劣环境中求生的项目，教会学生如何在恶劣的环境中进行自我保护，提高学生自我生存、自救、互救的能力和水平。通过这些教学，能有效激发高中生对体育运动的热爱之情，并从体育运动中获益终生。

总而言之，体育教学对于学生的身心发展具有重要作用，县域高中一定要重视体育教学，教师要积极转变体育教学的管理理念，让学生在身心健康的状态下，更好地学习文化知识。

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