以生为本，自主探究——浅议“生本教育”理念下的科学探究式活动

浙江省缙云县机关幼儿园　李　娅

以生为本，自主探究——浅议“生本教育”理念下的科学探究式活动

浙江省缙云县机关幼儿园李娅

幼儿科学活动的探究具有独特性。《纲要》指出：“幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”要求幼儿教育工作者“为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。因此，在科学教育中开展探究式活动，引导幼儿发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，把“生本教育”理念与幼儿科学探究活动融为一体，立足幼儿，读懂幼儿，充分发挥自主性和创造性。

以生为本科学教育自主探究

杜威说过：“儿童有调查和探究本能”，孩子们天生爱探索，对许多事物感兴趣，探索是儿童的天性，是儿童的本能。《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”这也是科学活动的核心价值所在，因此，科学教育与其他教育活动更具有独特性，更注重的是让幼儿了解事物之间的关系，强调幼儿的亲自参与和动手操作。

笔者根据二十年的教学经验，谈谈在科学教育中，如何以幼儿为本，尊重个性发展，开展探究式教学活动。

一、创设环境，提供资源

幼儿已有的生活经验是探索未知的基础，宽松的环境是进行探究活动的前提。将幼儿园教育活动建立在幼儿的生活经验和已有的知识水平上，这是《3～6岁儿童学习和发展指南》的主导精神，作为教师要关注这些真正来自儿童和属于儿童的问题，联系幼儿生活和社会实际。……