如何在语文课堂激发小学生的学习兴趣

河北省石家庄市金马小学 高 津

如何在语文课堂激发小学生的学习兴趣

河北省石家庄市金马小学 高 津

语文课堂 导语 兴趣

“兴趣是最好的老师。”一节好的语文课不仅能让学生学习知识，提高语文素养，更能让他们感受到中国语言的内在魅力，激发出他们对学习语文知识更大的兴趣。

一、引人入胜的导语激发学生学习兴趣

“良好的开端是成功的一半”。用一句精彩的开场白来吸引学生，对一节课的成败至关重要。怎样开始，方法可谓多种多样：可以深情朗诵，可以猜谜激趣，可以讲述与课文内容有关的故事，还可以激发想象，展示精美的图片，播放引人入胜的视频等等，根据课文教学的需要来选择合适的方法。如果方法得当，可以起到“未见其人，先闻其声”的效果，从一开始，就紧紧抓住学生的心，激发出学生浓厚的学习兴趣，让学生全身心地投入到学习中去，为一节课做好充分准备。例如，一位特级教师在教学《听潮》一文时，是这样导入的：“海，无边无际、辽阔壮美，神秘莫测、变化无常。有时它平静温柔，海鸥在天空盘旋翱翔；有时它汹涌澎湃，霎那间激起千尺巨浪。《听潮》这篇文章，着力描写了海潮涨落的情景，现在让我们一起走进课文，去仔细体味大海的魅力所在。”这段教学语言绘声绘色地描绘了海的形象，让学生听后仿佛已经置身大海的怀抱，随着教师的引导自然而然地走进课文，为进一步学习打下了良好的基础。

二、妙趣横生的教学语言增进学生学习兴趣

我国伟大的教育家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句名言就是在说学习兴趣的重要性。作为一名语文教师，我们要注重平日里的积累，博闻强识，只有如此，才能更加自如地掌握课堂，用生动形象的教学语言，把与教材有关的名言、警句、笑话、故事、成语、典故等引进课堂，让学生经常感到课堂新鲜有趣，从而好学乐学，更易于接受新知识，掌握得也更加牢固。例如，教师带领学生诵读“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句后，并没有分析诗句的含义，而是问道：“如果花有思想，会说话，花会怎么吟诵这两句诗呢？”这个具有创造性的开放性问题马上让学生的精神变得振奋，略加思索，大家就一起答道：“年年岁岁人相似，岁岁年年花不同。”从这个例子我们不难看出，创造性的教学语言，可以更好地激发学生思维的火花，让学生更深刻地感受学习语文的乐趣。

三、恰当引入音乐、美术、表演的艺术手段增进教学效果

语文课堂教学恰当地引入艺术手段，不仅能激发学生的学习兴趣，还可以全面提高学生的整体素质，真正推进素质教育。我们可以在教学过程中恰当地引入艺术手段，使之更好地为教学服务。例如，学习《长江之歌》时学唱同名歌曲，不仅使背诵变得容易，还加深了学生对长江那磅礴气势的理解；学习古诗时让学生为古诗配画，不但能深入理解诗意，还能培养他们的想象力。表演课本剧，更能提高学生的语言表达、肢体表达能力和创造力，让学生在积极参与中享受学习语文的快乐。

四、比赛、游戏等多种形式让学习成为享受

较成人而言，小学生有更强烈的好奇心，对新事物更容易接受，并且更喜欢表现自己，他们喜欢做游戏，喜欢动手实践。充分利用这些特点，在课堂教学中加入比赛、游戏等学生喜欢的教学形式，不仅能充分调动学生学习的积极性，使他们全身心地投入到学习中去，还能让学生乐在其中，充分体会学习的快乐，而不是把学习当作负担和任务。利用学习小组展开竞赛，排火车接龙，还有击鼓传花等多种形式，既培养了学生团结协作的精神，又激励了学生竞争的意识，在你追我赶的学习中，学生轻松高效地完成了学习任务，把学习变成了快乐的享受。

除了上述几点以外，激发学生的学习兴趣的方法还有很多，作为一名语文教师，应该更灵活地运用适合自身教学风格的方法，创设良好的师生关系，营造轻松、愉快、和谐、民主、平等的教学氛围，给学生更多的爱和尊重，才能使学生真正地爱上语文课，学好语文。