浅谈小学后进生的成因及转化

舒先红

（江西省鹰潭市贵溪市罗河中心学校 江西鹰潭 335400）

浅谈小学后进生的成因及转化

舒先红

（江西省鹰潭市贵溪市罗河中心学校 江西鹰潭 335400）

后进生，俗称差生，是小学普遍存在的一种现象。

后进生学习落后，成绩很差，不按时完成作业，上课时常不认真，有时扰乱课堂的正常教学秩序，甚至还经常逃学等等，作为一名小学生，怎么会这样呢？他们的形成，既有客观原因，又有主观原因，也就是说，是外在因素和内在因素同时起作用的结果。

小学生，年龄小，对家庭的依赖性非常强，因此小学后进生主要是受家庭的影响形成的。情况是这样的：（1）、父母的过分溺爱。现在的家庭，大部分都是独生子女，父母的宠爱，形成了孩子养尊处优的特性。孩子放学回家根本就不用做工课，有时做一点点便向父母撒娇，家长怕孩子累着，不了了之，有的干脆替孩子做了。（2）、家庭不和睦。父母不和，对孩子伤害是最大的。每当大人吵架时，孩子总是默默地躲在一个角落，眼睁睁地看着家庭战争愈来愈烈，这场面对他们幼小的心灵是多么大的打击。接下来的几天，孩子怎么会有心思去上课呢？父母离异就更不必说了。（3）、父母有不良嗜好或犯罪行为。父母是孩子心中最神圣的偶像，所以一定要以身作则，努力做好孩子心中丰满、高大的形象。父母的不文明行为，让孩子纯洁的心灵蒙上了灰尘，觉得自己颜面扫地，处处不如人，精神颓萎，无心学习。（4）、留守儿童。父母 在外地工作或者外出打工，孩子要么跟着爷爷奶奶，要么寄养在亲戚朋友家。亲戚朋友孩子多，自己也要工作，无力管教，爷爷奶奶年龄偏大，根本就管教无方，致使孩子无心向上。（5）、家长管教不当。当前一部分年青的家长，工作非常忙，早出晚归，很少有时间和孩子沟通，但对孩子还是很关心的，他们的原则是“过去的就算了，碰到了就不放”。一旦发现孩子学习上的过失或者行为上的过错，不是大声呵斥，就是拳打脚踢。久而久之，孩子对一切都抱无所谓的态度，何况学习。有的家长对孩子放任自流，不闻不问，认为“树大自然直”。这样的孩子以为大人不喜欢他，因而感情脆弱，对周围的人和事冷漠待之，对学习丝毫不感兴趣。

当然，社会和学校对后进生的形成也有一定的责任。社会上的各种游戏厅和网吧以及不良的风气，对小学生有影响，那是很小的，微不足道的。学校的老师，对学生出现的某些问题管教不及时或者处理方法欠妥当，也会造成后进生及其程度的加深，这只是造成后进生的一个原因。

后进生形成的原因多种多样，错综复杂，不是某种单一因素作用的结果，往往有家庭、社会、学校诸因素的交叉影响。因而，我们只有认识了后进生，才能教育转化好后进生。转化后进生是一项艰巨、细致的工作，是一个循序渐进的过程。

一、积极引导，树立信心

后进生行为不良或学习差，他们是学生当中的特殊群体。成绩跟不上班级同学，所以学习没有兴趣，缺乏信心。对此，教师应关注后进生，宽慰他们，启迪他们，鼓舞他们。对待后进生，老师首先要高兴的接受他们，其次要真诚的对待他们，最后要善意的理解他们。

对于后进生，作为老师，我们应该与他们交朋友，帮助他们，给予他们更多的理解和关爱，而不是歧视和孤立他们。学校或班级开展的各种集体活动，鼓励他们参加，让他们感受集体的关爱。更要偏爱后进生，给他们“开小灶”——个别辅导，把他们落下的知识补上，扫除学习道路上的障碍；教给他们正确的学习方法和技巧，增强他们的学习快乐感，激发他们学习兴趣。以至达到敢于学习、愿意学习、勇于学习的境界，重新树立他们对学习的信心。

二、降低标准，提供机会

后进生，只是暂时学习差点，底子薄点，或思想落后以及行为习惯差一些。冷眼、嘲讽是后进生经常受到的待遇，表扬、鼓励往往与他们无缘，人们往往成见定势，对优生的点滴进步都尽收眼底，而对后进生的明显优点却熟视无睹。在同样的学习环境里，后进生取得成功的机会较少，得到同学赞扬的机会更少。

后进生和优生，因为立足点不一样高，所以后进生缺乏尝试的勇气，失去好多表现自我的机会。针对这样的状况，教师对他们应该优先提问，板演，且还不能用同样的标准来衡量。降低标准来评估他们的结果，哪怕是一点点的进步，也要大大的褒奖，让他们充分享受到成功的喜悦。教师对学生的学习要求，切记不能搞一刀切，应根据学生的实际情况分层次、分类别、分难度，特别是布置作业、学习目标等对后进生适当降低要求，减轻他们的学习负担，使他们逐渐消除恐惧心理，增强学习兴趣。这样后进生就会由被动学习转为主动学习，成绩肯定会突飞猛进，扶摇直上。

三、纵横对比，自我激励

因为后进生过去学习经常失败，屡遭挫折，所以他们大多存在着自卑心理，却缺乏学习的内驱力 ，因此，应逐步把老师对他们外在的激励变成他们自身内在的原动力。教师要及时调动他们的积极性，调整他们的心态，引导他们正确的认识自己，让他们认为“我能行”。

学习进步，成绩提高，博得老师的表扬、同学的承认以及家庭和社会的认可，是后进生的需求，但不是最终的需要。教师要时刻提醒他们认识自身的不足，防止自满情绪。这段时期与前段时间相比或本学期与上学期相比，成绩确实是提高了很多，由原来的倒数到如今及格，但和前面的同学还有一定的差距，“我仍要奋进”。

对后进生，我们应变嫌弃为喜爱，便忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。其转化不只是老师在学校开展的这些工作，更需要得到家庭的支持、社会的关心，协调好了学校、家庭、社会的关系，后进生的转化工作就会事半功倍。