浅析在中学数学课堂培养学生创造性思维能力

周萍（吉林省敦化市大石头镇中学）

浅析在中学数学课堂培养学生创造性思维能力

周萍
（吉林省敦化市大石头镇中学）

创新是21世纪信息时代不可缺少的要素之一，创新型人才也是如今社会紧缺的人才资源之一。面对这种状况，教师应致力于为社会、国家培养创新型人才，培养国家的栋梁。马克思曾说过：“数学教育具有创造之本型，数学是人类自由的创造物。”中学数学的学习对于培养创新型人才具有不可比拟的重要作用，因此教师在课堂教学中应注重培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。

在初中数学课堂教学中，对于数学问题的解决，教师大都是引导学生通过探索、研究，而后求得结果。教师对于学生学习能力的培养不应只放在解决问题上，还要进行更深层的探究。教师可以给出学生一道应用题，在解决这道应用题的基础上让学生自己对这道题进行改编、加工，或者通过创新将原本的题型一分为二地进行解答。例如，给出一道题“一辆快车长200m，速度为70 km/h，慢车长220m，速度为50 km/h。问：两车相向而行，从车头相遇到车尾离开一共需要多长时间？”对于这样一道较难的题，很少学生可以在短时间内给出正确的答案。这时，教师可以让学生对这道题进行改编，拆开来解决。教师将“慢车长220m，速度为50 km/h”这个条件去掉，改成“求快车从车头开始经过一个220m长的山洞到车尾离开需要多长时间？”这就将一个双向动态题型改成了单项动态的题型，学生也较容易解决。……