学导式教学法在初中数学教学中的实践应用

戴贝贝（浙江省天台县石梁学校）

学导式教学法在初中数学教学中的实践应用

戴贝贝
（浙江省天台县石梁学校）

初中数学作为九年义务教育阶段的必修课，也是学生健全发展中不可缺少的一门课程。所以，在素质教育思想的影响下，教师要充分展现数学课程的价值，要充分发挥“学导式”教学法的价值来凸显学生的课堂主体性，进而使学生在自主学习、主动探究中轻松地掌握基本的数学知识，同时，也为学生学习能力的提高以及综合素质水平的提高做出相应的贡献。

学导式教学法；初中数学；自学；解疑；精讲；演练

随着课程改革以来，凸显学生的课堂主体性，充分发挥学生的课堂主体地位是数学教学的指导思想，这也就决定了我们的数学课堂教学方法不能是简单的灌输式，也不能是一言堂，否则是不利于自主、高效的数学课堂的顺利实现的。也就是说，在初中数学教学过程中，我们要认真学习学导式教学法的核心思想，要有效地将其与数学教学结合在一起，以确保学生在“自学、解疑、精讲、演练”四个环节的学习中掌握基本的数学知识，进而在全面提升学生数学素养的同时，也能确保高效数学课堂顺利实现。本文以学导式教学法教学“因式分解”为例进行论述，以确保课程目标最大化实现。

一、自学

自学是学导式教学法的第一步，也是凸显学生课堂主体性，锻炼学生自主学习能力的重要环节，更是进行“解疑、精讲、演练”环节的保障。……