如何在初中英语教学中应用学导式教学法

宋泽顺（四川省阆中市北门乡中心学校）

如何在初中英语教学中应用学导式教学法

宋泽顺
（四川省阆中市北门乡中心学校）

学导式教学法是新课改下所倡导的一种有效的教学方式之一，也是有效落实“以学为中心”教学理念的有效方法。所以，素质教育下的英语教学，教师要认真学习学导式教学法的核心思想，要有效地将其与英语教材结合在一起，以确保学生在自主学习、自主提出问题、解决问题的过程中轻松地掌握基本英语知识，进而为高效英语课堂的顺利实现做好保障工作。

初中英语；学导式教学法；自学；释疑；精讲；演练

“突出学生的主体性”是初中英语新课改基本理念之一，也是帮助学生树立课堂主人翁意识的理论基础。所以，在初中英语教学过程中，我们可以结合教材内容有效地将学导式教学法应用其中，并按照“自学、释疑、精讲、演练”四个环节开展活动，以确保学生在“学”的过程中掌握基本知识。同时，也能在提高自主学习能力的同时，养成良好的学习习惯，进而为学生健全的发展做好保障工作。因此，本文以学导式教学在教学“Would youmind turning down themusic？”中的应用为例，对如何构建“变灌为导，变被动为主动”的英语课堂进行论述，以确保高效课堂顺利实现。

一、自学

自学是学导式教学法的第一步，也是最重要的一步，更是锻炼学生自主学习能力的重要环节。所以，在本节课的教学时，我首先引导学生结合教材自主学习词汇，如：require，apology，public，mind，command，allow，turn down，puton等词汇。之后，明确本节课的教学目标以及重、难点，如：掌握Would youmind turning down themusic？……