心理干预在初中数学课堂中的作用

福建省南安市福玲中学傅仰全

心理干预在初中数学课堂中的作用

福建省南安市福玲中学傅仰全

在教学中进行心理干预能够培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，帮助成长、促进发展。在初中数学课堂中引入心理干预可从以下方面做起：真爱感化，润物无声；体验成功，感受价值；适合特点，激发兴趣；深研教材，培养习惯。

心理干预初中数学兴趣

《义务教育数学课程标准》指出“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。课标要求数学教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。但是，在这个经济信息发达的时代，我们面对的学生多为独生子女，由于家庭和社会的双重影响，学校教育的缺失，导致他们中的一部分人程度不同地存在学习困难，惧怕挫折，孤独胆小，情绪不稳，缺乏毅力进而身上存在着自私、懒惰、怯懦等缺点，学生的心理问题一直是教师面临的困难，更是学校面临的重担。

心理干预的任务主要是对学生开展心理健康教育，使学生不断认识自我、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。心理干预不是解决知与不知的问题，而是要实际影响学生的心理健康。……