巧用“识字剪贴本”，让识字与表达共生

顾敏毓

一、 “识字剪贴本”让识字自然发生

丰富多彩的社会环境给儿童提供了广阔的识字途径，学生身边的生活环境都能成为他们识字的资源。我指导学生留心生活，动手剪贴，结果收获多多。

1. 丰富多彩的剪贴本。剪剪贴贴、涂涂画画是低年级学生最自然的游戏方式。“识字剪贴本”便成为了同学们自由创作的家园，学生准备一本稍大的硬面本子，在生活中搜集自己感兴趣的汉字，剪一剪、贴一贴、画一画、写一写，剪贴本就诞生了。

这是笔者任教班级学生的剪贴——《爸爸去哪儿》，爸爸带着她去了南京博物院，她把自己的所见拍摄的照片按照游览的顺序粘贴下来，路线图清晰明了，图文并茂，设计巧妙。

这是剪贴——《糖》：

学生将自己平时吃过的糖纸搜集起来，贴在本子上，在认识汉字的同时，回味着糖果的甜蜜，识记效果很好。

2. “识字剪贴本”为识字提效。“识字活动课”要做好充分的准备：每次“识字活动课”前，教师都要从学生生活出发，选好一个“话题”，引导学生到生活中自主搜集资料。话题可以是四季的变化，如“春”“夏”“秋”“冬”；也可以是自然风光，如“我们一起赏花去”“桥”“赏春景，识花名”……还可以是乡土人情：“春节习俗”“美丽的家乡”……再者，与时俱进，社会上流行的媒体节目，比如“爸爸去哪儿”“最爱记歌词”……总之，一切以学生的兴趣为出发点。每节“识字活动课”，都抓住出现频率较高的、常用的那些字，作为本节课的目标，通过多种方法，运用游戏方式，诸如“编字谜”“汉字开花”等等，有效识记，增加积累。