以生为本，夯实写字基础

王苏栋

教师必须强化对写字教学重要性的认识，确立“以学生为主体”的思想，改进和优化写字教学，从低年级开始，就让学生接受科学的写字教学指导和规范的训练，激发学生写好字的愿望。

一、 以生为本，趣味教学，激发写字热情

小学低年级写字教学应该以生为本，要依据学生的年龄特征，对写字有不断深入的要求，呈现出一种螺旋上升的梯度性，以提高学生写字兴趣为主线，产生主动写字的愿望。

比如，教写“伞”字，教师问：“同学们，这个字像什么呢？”有的学生说像大蘑菇，有的说像大树……学生产生丰富的想象和联想。这样，教师依据低年级学生的年龄特点进行趣味教学，引导学生自主发现汉字的形态美，让学生对抽象的汉字字形有了更加形象的认识，满足了心理需求，充分激发并调动学生写好字的热情和欲望，也使得学生个性在写字教学中得到充分体现。

当然，教师在指导书写时，练习的量要安排适度，减少机械地重复抄写，重点纠正坐姿及握笔姿势，并且当堂练习，当堂完成，保证练习的质量。同时也让学生感到写汉字不难，很有意思，让学生“乐在其中”，享受轻松愉快的写字过程。

二、 基础入手，注重方式，掌握写字技能

1. 从基本笔画入手，练好写字的基本功。汉字的基本笔画：“丶、一、丨、丿、乛”教师示范一个，学生模仿写一个，然后自己琢磨着写两个。学生在写的时候，注重写字基本笔画的指导。例如，“丿”的写法，我先引导学生写“ / ”，然后沿斜线慢慢提起笔撇出。