浅析行动导向教学法在《电路分析基础》课程中的运用

唐敏

【摘要】 行动导向法是以学生为主体，以培养学生职业能力为方向的比较实用的教学方法。本文基于行动导向教学理念及特点，通过案例教学法、任务教学法、讨论教学法浅析行动导向教学法在《电路分析基础》课程中的运用。

【关键词】 高职教育 行动导向教学法 电路分析基础

一、引言

随着我国经济的快速发展，企业对具有一定实践能力和创新能力的高技能型人才需求日益增加。如何给企业提供合格的技能型人才，一直是各高等院校高度重视的问题，在不断的探索与实践中，发现传统的教学模式，已经不能适应企业的实际需求，在此基础上，引入了许多国外的先进的教学经验，其中，“行动导向教学法”得到了广泛的认可。

二、行动导向教学法的职业教育理念和特点

行动导向教学法强调以学生为主体，教师作为学习过程的组织者与协调者，以企业生产任务要求为目标，用职业行为体系代替专业学科体系，其中包含“知识、技能和关键能力”课堂教学，引导学生主动使用脑、心、口、手进行学习。行动导向法并不是一种具体的教学方法，是由一系列以教学方式与方法所构成，如案例教学法、任务教学法、讨论教学法等。其特点是：1、以学生为主体，注重学生的行动性，培养学生的职业行动能力，使之成为“一个有能力的人”。2、注重学习的合作性，有利于学生协调能力的形成。学生通过小组的形式完成每次任务，学会表达、协调、合作、领导、服从及与人相处等等。……