浅谈元江少数民族初中语文教学

云南省玉溪市元江县第三中学 李秀玲

“语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，都具有重要意义。”由于元江民族地区习惯运用自己的语言文化，造成学生汉语基础普遍较差。语文教学在民族地区是一项难点，使众多教师在实际教学当中倍感艰辛。我根据自己多年在元江少数民族地区的语文教学工作经验，对该地区初中语文教学现状及对策谈谈自己的看法。

一、影响元江少数民族初中语文教学因素

（一）社区因素

元江哈尼族彝族傣族自治县位于云南省中部，行政区划上隶属于玉溪市，是云南省内社会经济相对落后的民族县域，是一个以哈尼族、彝族、傣族三个少数民族为主体，白族、拉祜族、汉族等多民族和睦共处的民族自治县，其中有87个村民小组是人口较少民族。元江少数民族贫困地区的社会经济文化发展状况较差，交通不便，信息闭塞，文化活动少之又少，大部分学生的家都在偏远的农村，无法从环境中受到现代文明的熏陶，造成贫困地区的孩子比城市的孩子见识少，学习语文有一定的障碍。

（二）学生因素

元江少数民族地区很多学生没有接受过全面科学的学前教育，入学时语言表达能力和思维能力与城市学生相比差距较大。他们常借助自己的民族语进行思维，思维方式具体形象。在山区居住的学生，由于交通闭塞，生活和学习环境非常艰苦，缺少五彩缤纷的现代化大都市生活的影响，学生思想单纯，知识面狭窄。……