突出学生的课堂主体地位 培养学生的全面能力

豆齐正

【摘要】教师要转变思想，改变传统的教学方式，让学生主动学习，给学生最大的发展空间，培养学生创新精神和实践能力。学生成为课堂的主人，提供“说”的机会，培养有条理的思考及语言表达能力；提供“看”的机会，培养主动观察能力和空间想象能力；提供“动”的机会，培养主动操作能力；提供“想“的机会，培养主动思考能力。

【关键词】学生 课堂 思考 语言表达 观察 空间想象 操作

【中图分类号】G633.63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0112-02

随着素质教育的不断深入，数学课堂经历着一场变革，教师要转变思想，改变传统的教学方式，在教学中，教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思维和方法，获得广泛的数学活动经验。

一、 提供“说”的机会，培养有条理的思考及语言表达能力

语言是思维的载体，是头脑思维的外化。堵住学生的嘴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，在教学中，要善于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生勤思多说，使学生能主动参与整个学习过程，成为学习的主人。如：在进行《探索直线平行的条件》教学时，本人出了这样一道题：“如图，直线a、b被直线c所截，∠1=∠7，直线a、b平行吗？说明理由”。看完题后，几乎全班学生都回答“a∥b”，但叙述的理由各不相同，有的说：由∠1与∠3是对顶角，∠1=∠7，得知∠3=∠7，因为∠3与∠7是同位角，所以直线“a∥b”；有的说：“由∠1+∠2=180°， ∠5与∠7是对顶角，∠1=∠7，得知∠2+∠5=180°，因为∠2与∠5是同旁内角，所以直线“a∥b”；……