新课程背景下高中生物必修模块疑难问题研究与资源开发

杨杰

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0183-02

通过新课程改革经历的教学实践，我们发现提升学生自主学习能力难以解决。因此，要提升高中生物学的自学能力，打造高效课堂。教师必须首先转变教学理念，更新教学方法，对教材体系和知识体系要深入理解等，提升自己的教研水平，然后才能够指导好学生的学习，提高课堂教学效益。对于学生自主学习，我们主要是根据学生的学情，进行必要的指导和引导下，让学生自主学习、合作探究，从而实现高效课堂。

一、新课程背景下高中生物必修模块存在的疑难问题

由于学生人数连年递增，迫于高考压力等问题的出现，学生每天都忙于完成作业，并且有大部分比例学生，课堂自主学习时对许多问题不能独立解决，抓不住重点，对一些疑难问题无法理解，或者无法突破重点，课后也不能独立完成作业。如果老师找不到好的解决方法，只是以自己的实干、蛮干、苦干，用时间加汗水，其结果必然是所有学生都陷入题海战术，对知识的理解不到位，能力不能提升，学习效率低，容易产生厌学情绪；而老师常常忙于备课，忙于改作业，忙于讲课，忙于对学生进行补差，结果学生依然考不出好的成绩，老师和学生都花了很多的心血，结果却得不到好的收获。传统的教学模式与现代化的学生之间产生了新的矛盾，并且还很突出。这一系列问题必须要解决好，学生的自主学习才能更有效率。就专业知识方面来说，无论是新老师还是老老师都要认真地教研，研究教材知识内涵，研究知识体系，研究疑难问题等。……