高校校园媒体助力高校创客空间建设研究

房芳

（江苏师范大学，江苏　徐州　221116；台湾元智大学，台湾 桃园　32003）

高校校园媒体助力高校创客空间建设研究

房芳

（江苏师范大学，江苏徐州221116；台湾元智大学，台湾 桃园32003）

2015年中国进入“大众创业、万众创新”的“双创”时代，高校开始积极探索创客空间发展模式。校园媒体作为宣传工具在促进高校创客空间建设上应起到积极作用。在了解高校校园媒体与创客空间在社会价值、服务对象、主要功能和高科技应用上有很大趋同性的基础上，从宣传、技术支持、募资、社团合作和连接社会企业五个角度分析高校校园媒体助力高校创客空间建设的可行性，并在此基础上提出高校创客空间建设过程中所需注意的问题，以供相关部门参考。

高校校园媒体创客空间

引言

在互联网+、创新2.0的新环境下，创新模式正在不断产生新变化，创客成为推动此轮创新的新驱动力。中国在创客运动中广泛尝试各类创客空间的构建，作为人才培育摇篮的高等院校也积极变通，大胆尝试高校创客空间新模式，目前部分高校已有较成熟的创客空间，例如清华大学i.center创客空间、北京大学创客空间、哈工大-微纳点石“青年创客空间”等。高校创客空间相对于社会或社区创客空间而言，受地域空间、管理体制、资金来源等多方面限制，生存环境相对困难，因此，也调动了高校探寻创客空间建设新模式的主动性。

在学习国外经验与结合自身特点的前提下，目前国内高校创客空间的依托载体主要有图书馆、传统实验室和大学生创业孵化园等，而作为高校宣传工具的校园媒体并没有引起重视，校园媒体是否可以作为高校创客空间的有力支撑是本研究的主要研究动机。

一、校园媒体与创客空间的界定

（一）高校校园媒体概念界定。

高校校园媒体是以大学生和高校教师为主要传播对象，以高校校园为主要传播地点，以高校校园新闻采写为主要内容的一种非盈利性、非社会化的传播媒介机构或组织。长期以来，它承担着构建高校校园文化、对外宣传和为广大师生提供各类信息服务的重任，是高等教育与社会互动交流的桥梁和纽带。

高校校园媒体隶属学校宣传部，包括校园报纸、期刊、广播、电视和宣传栏等传统媒体，也包括校园网、BBS、微博、微信、手机终端等新媒体。校媒工作人员除少数专职老师以外，大多是在校大学生，采编播发工作都利用学生社团或分院级通讯组织等机构完成，学生的参与程度很高。因为受高校宣传喉舌定位的制约，长期以来人们习惯将高校校园媒体看作思想政治教育与校园文化建设的阵地而忽略其媒体的原本功能与发展。近年来，在新旧媒体融合、媒体环境巨变的时代背景下，校园媒体在学校各项事务中发挥越来越大的作用，尤其是校园新媒体成为学生获取信息、请假、选课等个人事务外理的重要平台，为广大师生提供各类信息服务，成为学校与学生之间连接的重要纽带。

（二）创客空间及相关概念界定。

“创客”一词来源于英文“maker”或“hacker”，意思是指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。其最早出现在欧美广泛普及的DIY（doityourself）文化中。创客的特质是创新、实践和分享，他们有着不同的专业背景和兴趣爱好，围绕感兴趣的问题聚到一起而产生巨大的创新力。旧金山创客空间Noisebridge的创始人MitchAltman认为，创客空间（Hackerspace，Makerspace，Hacklab，MakerlaborCreative Space）是人们可以通过黑客行为（Hacking）来探索他们热爱的东西，并且得到社会成员支持的实体空间［1］。创客运动（MakerMovement）是指在全球范围内推广创客理念，培育创客文化，推动大众参与创客实践的一场创新运动。它包括了创新探索的精神、动手实践的文化、开放共享的理念，以及对技术的极致钻研和对美好生活的不懈追求［2］。2012年，前《连线》杂志总编ChrisAnderson在《创客·新工业革命》一书中将“创客运动”比作“第三次全球化新工业革命”。

“创客运动”2010年前后传入中国，2014年9月10日李克强总理在夏季达沃斯论坛开幕式上指出：“要借改革创新的‘东风’推动中国经济科学发展，要在960万平方公里土地上掀起‘大众创业’、‘草根创业’的新浪潮，形成‘万众创新’、‘人人创新’的新态势”。在2015年政府工作报告中又指出，打造“大众创业”、“万众创新”和增加公共产品、公共服务成为推动中国经济发展调速不减势、量增质更优，实现中国经济提质增效升级的双引擎［3］。此后，各级单位和组织纷纷响应这一号召，设立各种类型的创客空间，构建创业创新平台，中国内地进入全民创新创业的“众创时代”。

高校作为人才培育和输出机构更是身负重任，许多高校开始尝试升级原有创业教育模式，建立高校创客空间为广大学生提供创新创业新平台，而高校创客也成为大学生中具有创意和实践力的新群体。易吉林、孙卓认为，高校创客空间主要指高校师生和部分校外创客因为相似的兴趣爱好建立依托在线虚拟的社群平台和线下开源实体空间而展开的一种分享、协作和创造的空间，是师生研发的热门地［4］。但因缺少理论与实践的双重积累，高校创客空间建立在实际运作中存在不少困难，本研究希望通过校园媒体为高校创客空间提供新的平台和发展空间。

二、高校校园媒体与高校创客空间的趋同性

（一）社会价值趋同。

校园媒体作为高校的宣传平台，承担着高校思想政治教育、校园文化建设的的重任，为广大师生提供各类信息服务，其社会价值在于信息传播、知识分享、交流学习等。创客空间作为支持大学生知识分享、共同合作创造的空间，其社会价值在于促进游戏型学习与知识探索、支持学习、促进平等学习、创客是真正的项目合伙人而非普通参与者、形成一种创造的文化理念［5］。可以看出，高校校园媒体与高校创客空间在社会价值取向上都是围绕知识、学习、分享三个方面，两者社会价值趋同。

（二）服务对象重叠。

高校校园媒体的服务对象主要是在校大学生；高校创客空间的服务对象以在校大学生为主。两者同属于高校在教学活动以外，为服务在校大学生而设立的机构，所以服务对象重叠。

（三）促进教育与学习的功能相同。

高校校园媒体既有媒体的宣传功能，又有思想政治教育与普及知识的功能；高校创客空间具有促进知识创新和技能学习的功能。两者在功能上相同，即都具有促进教育与学习的功能。

（四）广泛应用并依赖高科技的一致性。

近年来，智慧化终端技术的进步使得高校校园媒体发展日新月异，走出了传统校园媒体刻板的发展模式，校园手机APP、微信公众号等成为大学生学习生活中不可或缺的部分。创客空间则更是综合运用高科技的平台，无论是在线的云端服务还是线下的数字切割、3D打印等工具都是高科技的产物。可见，高校校园媒体与创客空间在广泛应用并依赖高科技的层面上有一致性。

三、高校校园媒体助力高校创客空间可行性分析

（一）发挥校媒的宣传功能，推广创客理念。

Kera认为，创客空间并不是某种正式的组织结构，而是一系列与开源软件、硬件与数据等要素相关的共享技术、治理过程和价值观［6］。虽然创客运动进入中国已有五年时间，但民众对创客、创客空间等概念还比较陌生，即便是大学生群体对这一新鲜理念也是一知半解，因此，普及创客理念和价值观非常有必要。校园媒体的宣传功能可以助力创客空间的推广。李克强在给清华大学创客的回信中说：“创客不再是少数人的专业，而是多数人的机会”［7］，那么如何让更多的学生参与创客运动？如何调动更多学生参与这场运动的积极性成为关键点，校园媒体利用自身传播功能优势，尤其是通过大学生关注度高的新媒体对创客空间进行宣传，对创客们的创造性实验进行实时跟进报导，揭开创客空间神秘的面纱，以让更多的学生了解真实的创客空间进而走进创客空间。

（二）发挥校媒网络及信息优势，构建创客空间在线云平台。

高校创客空间的在线平台主要利用各类型学习软件套件，例如Arduino学习套件、互动媒体技术学习套件、创意机器人学习套件等，上述套件需要在云端服务的基础实现信息和知识的共享，校园媒体中的校园网可以协助在线云平台的构建，在学校局域网内实现信息与知识的共享。同时，校园媒体可以利用信息优势寻找全球创客资源，包括产品设计、模型素材、在线知识库和开源软件等提供给校内创客使用。

（三）校媒辐射范围广泛，有助提高创客空间募资效率。

资金问题是困扰高校创客空间发展的重要问题，目前高校创客空间的主要资金来源是学校拨款或者说是学校建设中的政府拨款，经费来源相对单一。而建设和维护创客空间所需的数字切割、数字扫描、虚拟设计、3D打印等各种硬设备需要投入较多的资金，这需要充分利用社会资本才能完成。因此，可以利用校园媒体的，在最大范围内为创客空间募集资金，尤其是新媒体的众筹功能在筹集资金方面效率很高。校园媒体的官方背景大大降低了大众对资金募集真实性的怀疑程度，有利于提高募资的效率。

（四）借鉴学生社团参与校媒模式，促进创客空间与学生社团合作。

校园媒体的参与主体是以学生社团为主的在校大学生，社团在校园媒体的运作中起到非常重要的作用，校园媒体拥有与学生社团合作多年的经验，主要包括校媒与社团之间的关系联接机制、社团成员内部分工合作模式、社团精英成员的领导力作用等。高校创客空间在起步之初也需要借助学生社团的力量，因此，学习借鉴校园媒体与社团合作的经验可以使创客空间顺利与社团对接并运作顺畅。

（五）发挥校媒的传播力量，促成创客空间与校外企业的连接。

高校创客空间作为学校为大学生创客提供的创业创新实践空间其最终的目的是帮助其实现梦想，把创意变为现实，这就需要社会资本的引入，那么如何才能引起社会企业的关注呢？校园媒体平台可以透过对创客们的设计成果进行展示与宣传来寻找项目投资者。当然，单纯依赖校园媒体的宣传力量显然不够，还可以借助校园媒体与社会媒体的连接关系，透过社会媒体的强大宣传力度完成。

四、结论与建议

（一）整合校内各类资源，拓展高校创客空间多元化。

创客空间不同于一般的创新创业孵化器，并没有固定的模式与主题，不同创客空间的运营模式与具体功能也不尽相同。高校创客空间应结合高校自身的学科背景和现有资源来确定其创客空间的目标定位，因此，广泛整合高校内各类资源是高校创客空间发展的有效路径。

目前，高校创客空间多是采用类似创业孵化基地的模式，以某几个学院为依托，实现跨学科合作的模式。例如，清华大学i.Center创客空间是整合了美术学院、信息学院、经管学院等不同专业背景的同学，利用学生社团“创新社”提供研发空间的。近年来国内流行学习国外尤其是美国创客空间建设经验，图书馆作为创客空间的载体成为热门，高校图书馆也纷纷探讨尝试转型为创客空间的议题。除此之外，高校相关实验室、工作室、独立的加工车间等区域都有探索创客空间发展的尝试。高校校园媒体作为高校必备的宣传工具应该在这一场创客空间大发展的潮流中发挥自身的优势，为高校创客空间建设起到助推力的作用。

（二）降低行政化障碍，打通校内行政各环节、实现校企真正合作。

首先，高校创客空间不仅需要跨专业领域的合作，而且需要跨行政部门的合作，目前已有一些高校成立“创新创业工作组”负责创客空间构建过程中协调各行政部门的关系。校园媒体助力创客空间需突破行政管辖障碍，实现高校宣传部门与学工部（或就业指导中心）及各院系的合作。高校在现行的行政管理体制下，各部门之间的交流合作存在一定障碍，跨部门的合作项目对传统高校行政管理体制提出挑战，但随着高校教育体制改革的推进，扫除行政障碍已经在广大高校内部达成共识，这将有利于高校创客空间跨行政部门资源整合的进行。

其次，尽管中国高校从上世纪八十年代末就开始尝试与社会资本合作创建大学科技园，但管理体制和运行机制不健全问题仍普遍存在，校企之间权责不明，貌合神离的现象也很多见，严重影响科技成果的转化水平。校园媒体应发挥媒体的自主性和监督功能，正视这一现象，并通过相关栏目或版面给予报导而引起相关部门重视，力争在高校创客空间与社会资本合作时避免上述问题出现，使校企之间实现真正的合作。

（三）高校创客空间的发展是一个循序渐进的过程。

我国高校创客空间外于起步阶段，在发展阶段及所提供的服务上都需要一个循序渐进的过程。首先，高校创客空间的发展可大致分三个阶段，从初级的数字媒体空间到中级的创意体验空间再到高级的创客空间［8］，校园媒体在前两个阶段可以发挥较大的作用，既可以提供技术与信息信息的支持，又可以作为创客实践的场域，为实现真正意义的创客空间做好铺垫。其次，高校创客空间所提供的服务可以从在线云端服务拓展到线下实体空间服务，再拓展到市场推广服务。校园媒体可以直接参考线上云端服务的部分，而针对线下实体空间服务构建和市场推广服务的部分也可以起到一定的促进作用。

结语

高校创客空间作为高校对接社会、课程学习对接实习实践、大学生对接创客人才、创新创意对接产业成果的重要环节，在当今社会发展中有着非常重要的现实意义。但由于其有别于传统高校教育模式中的实习实践，也不同与一般意义的大学生创业就业指导工作，需要整合高校各类资源共同发展。由于高校校园媒体和高校创客空间在许多方面都存在趋同性，具备助力高校创客空间建设的可行性，因此，应在发展高校创客空间的过程中积极整合高校校园媒体资源。

［1］MitchAltman.What＇sHackerspace［EB/OL］.（2011-09-07）［2016-05-01］.http：//makezine.com.

［2］清华大学.中国创客教育蓝皮书［M］.北京：清华大学创客教育实验室、现代教育出版社，2015：6.

［3］孙博洋.大众创业万众创新：你我都是中国经济增长新引擎［EB/OL］.人民网（2015-03-05）［2016-05-01］.http：//finance.people.com.cn/BIG5/n/2015/0305/c1004-26643284.html.

［4］［8］易吉林，孙卓.高校创客空间建设策略研究［J］.学习月刊，2015（9）：61-63.

［5］陶蕾.图书馆创客空间建设研究［J］.图书情报工作，2013（14）：72-113.

［6］KeraD.NanoSmanolabinLjubljana：Disruptiveprototypesandexperimentalgovernanceofnanotechnologiesinthe hackerspaces［J］.JournalofScienceCommunication，2012（04）：37-49.

［7］刁振强.众创时代高校创客空间的构建研究［J］.高等工程教育研究，2016（2）：69-73.

江苏省教育厅人文社科项目“文化产业视角下的高校校园媒体发展”（2014SJB372）。