中职卫校职业生涯规划课程存在的问题和对策

黄芬（广东省茂名健康职业学院，广东 茂名 525400）



中职卫校职业生涯规划课程存在的问题和对策

黄芬
（广东省茂名健康职业学院，广东 茂名 525400）

［摘要］随着社会的发展以及高等医药院校的不断扩张，中职卫校的就业压力越来越大，就业质量和就业率下降，吸引力下降，生源数量和质量下降。职业生涯规划课程作为提高学生就业质量和就业率的有力措施还存在不少问题，如部分学校不重视，部分学校教师质量不高，教材不完善以及缺乏针对性的个体指导等。本文针对这些问题提出了一些对策。

［关键词］中职卫校职业生涯规划问题对策

随着社会的发展以及高等医药院校的不断扩张，中职卫校的就业压力不可避免地越来越大，就业质量和就业率下降，导致吸引力下降，生源数量和质量下降，威胁着学校的生存。通过合理的职业规划，可以提高学生的就业能力，增加学生的就业率就就业质量，从而加大学校的吸引力。然而目前中职卫校职业生涯规划课程存在不少问题。

1　部分学校职业生涯规划课程未得到应有的重视

部分学校对职业生涯规划教学重视不够，没有严格按教学大纲规定的课时开设。有些学校甚至就不开课［1］。2015年发表的一个调查显示，不太了解和不了解所学专业和将要从事的职业的学生共计占54.47%，只有22.22%的学生对前途很有信心，大部分学生对前途感到迷茫甚至悲观［2］。2013年发表的一个关于中职卫校护生退学的研究显示，退学率达3.13%，退学后62.75%外出打工，27.45%在家务农［3］。而拥有一技之长的医药专业人员发展前景较一般打工和务农人员好得多，缺乏职业认知和社会经验的学生错失了一个发展机会。因此，中职卫校必须高度重视职业生涯规划课程，不打折扣，将其作为重要专业必修课并及早开展课程，有利于增强学生信心，降低退学率，提高学生学习的主动性，达到事半功倍的效果。

2　部分学校授课教师缺乏实践经验

职业生涯规划课程是一门理论性和实践性都很强的课程，需要授课教师有丰富的理论和社会实践基础并和就业指导部门有良好的沟通。部分学校师资得不到重视，文凭本科以上少，专业、专职、高职称的教师少之又少，有的甚至连教师资格证也没有［1］。学校应高度重职业生涯规划课程，努力提高任课教师的质量和专业地位并鼓励教师主动提高就业规划教育的理论知识，多向就业指导部门和其他专业课教师取经，了解相关专业的当前的就业形势和专业发展方向，用人单位的需求，通过不断学习，成为理论和实践能力强的优秀教师。学校授课教师均由有教师资格证社会经验丰富并有就业指导经验的教师担任，取得了很好的效果。准备探索在校外聘请相关专业的管理人员担任兼职教师，进一步提高课程的实践性。

3　教材不完善

部分学校选用的是公共课教材。中职卫校专用教材使用年限较短，均存在专业相关性不足的问题，理论性和实践性都需要进一步增强，主管部门应协调理论和实践经验丰富的教师，针对卫生行业的特点和卫生行业的现状、未来发展方向，完善相关理论，提出科学有效的建议，不断改进教材。另外，有学校探索建立基于学校学生的实际情况和需要，结合学校学生职业实践经历，利用学校资源，搜集和加工学校学生真实案例，形成学校特色的校本案例，也取得了良好的教学效果［4］。

4　缺乏针对性的个体指导

职业生涯规划的个体性很强，然而目前相当多的学校只有大课授课，课后全靠自己摸索。但是由于中职学生多数为初中毕业后直接入学，年龄较小，相当部分来自农村和家庭条件一般的家庭，社会阅历不足，对自己的认知不够客观，对所学专业了解有限，对将来要从事的职业需要的技能认识不足，难以合理地建立自己的职业规划。学校应组织授课教师、就业指导部门、班主任等综合力量，了解学生的个人特点和特长、社会条件，针对本专业的当前就业形势，毕业生的就业状况以及用人单位需求和反馈，帮助学生自我分析，建立合理的职业规划，对脱离现实的职业规划进行合理调整，尤其是农村和家庭贫困的学生，更需要重点关注和照顾。可以尝试课程结束后每个学生撰写自己的职业生涯规划作为考试成绩的一部分，组织教师进行点评和调整并评选出有代表性的优秀文章参与评奖和公布。

参考文献

［1］李高宇.破解中职卫校职业生涯规划教育新课题的思考［J］.课程教育研究，2013，（27）：190-193.

［2］林洁.卫校学生职业理想状况调查与研究［J］.职业教育研究，2015，（4）：42-45.

［3］童志晓.浅谈预防中职护生退学的对策［J］.卫生职业教育，2013，31（16）：115-117.

［4］石少婷，任自涛.中职卫校职业生涯规划课程校本案例的开发与应用［J］.卫生职业教育，2015，33 （20）：23-26.