“互联网+”时代新闻类专业实践教学创新的五个方向

程 忠 良

(安庆师范大学传媒学院，　安徽　安庆　246133)



“互联网+”时代新闻类专业实践教学创新的五个方向

程 忠 良

(安庆师范大学传媒学院，安徽安庆246133)

摘要：媒介技术的发展应用将传媒业带进一个崭新的时代，随之而来的是传媒生态的颠覆性变化，新的传媒业生态要求新闻教育必须进行根本性的变革。从新闻类专业实践教学而言，目前迫切需要朝着五个方向进行探索，即在推进新闻教学实践创新基础上实施实践教学过程全程化、内容多元化、平台多样化、保障体系化、管理现代化。

关键词：媒介技术；新闻；实践教学

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2016.03.038

媒介技术的发展应用已将传媒业带进一个崭新的时代，随之而来是传媒业生态的颠覆性变化。就新闻教育而言，新的媒介生态必然要求新闻教育，无论是理论方面还是实践方面都需要进行改革，因为唯有改革新闻教育才能契合现实传媒业转型发展的迫切需要，适应未来传媒业发展壮大的要求。单从新闻类专业实践教学来说，目前需要朝着五个方向进行探索。

一、实践教学过程全程化

新闻类专业实践教学过程全程化涉及三个层面：一是从全程化时间上看，具有全覆盖性。也就是说，新闻类专业的实践教学不应只局限于培养方案中设定的某一阶段(例如大四上学期)的集中实践环节，也不应局限于课上，而应是贯穿课上、课下、假期，贯穿整个大学培养阶段。二是从全程化内容上看，具有全系统性。不应局限于单一媒体的单向性实践训练(如针对报业的新闻采写的训练)，而是立足于学生的个性化发展，针对不同学生进行不同时期、不同内容、不同媒体、不同层次的实践训练。……