合作学习在小学语文教学中的应用分析

河北省定州市南宣村小学 王伟红



合作学习在小学语文教学中的应用分析

河北省定州市南宣村小学 王伟红

摘要：语文是小学学科中一门重要课程，是其他学科的基础。在小学语文教学中运用合作学习方式能从整体上提高小学语文教学成效。我国实施合作学习方式的时间不长，应用方面仍旧处于探索阶段，不可避免地存在一些问题，我们需要不断完善合作学习在小学语文教学中的应用。

关键词：合作学习 小学语文教学 应用

一、合作学习在小学语文教学中的应用意义

1.激发学生的学习竞争意识。每个人都存在竞争意识，通常状态下很难激发和体现出来。通过合作学习，大多学生都想将自己的优势突显出现，以此获得学生和教师的认可，让内心得到满足感。合作学习能激发学生的竞争意识，同时竞争意识又可以促进学生自主学习，学生便对语文产生浓厚的学习兴趣，感受到合作学习的重要性。

2.提高学生的合作意识。分组学习是合作学习教育中的主要方式。合作是现代教育发展的必然趋势，培养学生的合作意识可以提升合作理念，形成竞争意识。同时，为了获得其他组的认可，每个小组都会加强组内合作，高效完成教师布置的任务。合作学习的教育方式可以促使学生产生竞争动力和合作意识。

3.提升学生的语文学习能力。小学语文是学生学习其他学科的基础，具有多样化特点。通过语文学习，学生可以提升知识的理解力和分析能力，树立良好的价值观。

二、合作学习在小学语文教学应用中存在的问题

1.合作学习的应用性不高。语文教师过于关注合作学习的形式，忽视其学习内容，导致合作学习应用性不高。虽然合作学习的氛围活跃，但学生的学习效果却没有提升，而且部分内向、成绩较差的学生较为沉默，没有参与到合作学习中。这样就无法将每位学生的观点充分体现出来，部分学生常走神，缺乏语文学习动力，合作学习目标无法实现。

2.不合理分组影响合作学习效果。由于学生之间存在一定的差异性，部分成绩较好的学生在吸取知识方面的速度较快，但是部分学生吸收能力差那么对知识无法充分掌握。这样在进行分组合作学习时，部分学生基础较差就会影响合作学习的优势，同时成绩较好的学生会产生不满。所以这就需要老师充分考虑每位学生的差异性，合理的划分小组。

3.缺乏有效监督及指导评价。合作学习教学活动中，很多教师对学生实施自由放任的态度，对其监督性力度不足。小学生自律性差，没有教师的有效监督容易出现嬉闹及浪费时间的现象。由于缺乏有效指导，合作学习成了以成绩较好学生为主的学习模式，而且学生和教师角度不同，无法实现评价标准的统一。

三、提高合作学习在小学语文教学应用中的建议

1.加强小学生的学习合作意识。语文教师需要加强对学生合作意识的培养。这不是简单呼吁就能完成的，需要教师培养学生合作观念，逐渐提升学生合作学习能力及精神。课堂活动及课后作业的布置应以合作形式进行，让学生体会合作学习的趣味性，逐渐形成合作学习的有效模式。学生使用合作学习时会进一步促进交流和沟通，构建良好的学习氛围。

2.合理分组并明确学习目标。要想通过合作学习提高学生语文效率，教师就需要进行合理分组。除了成绩之外，学生素质水平是影响合作学习的重要因素。教师要按照学生素质分组，以便学生将合作学习的优势展现出来。学习目标是促进学生学习的主要动力，明确每个小组的学习目标能促进学生学习积极性，提高学习的整体效率。

3.合理引导并强化评价体系。教师作为学生的组织者和引导者要了解每个小组的学习情况，并给予合理评价和指导。在此过程中，教师需要以朋友的形式与学生沟通，不仅可以清晰地了解学生，还能拉近师生之间的感情。小组学习结后，学生需要及时汇报学习情况，各组之间进行交流及补充。教师组织学生进行客观、公平的评价，既要指出不足，同时也要提出自己观点。教师对各小组情况进行总体评价，让学生明白自己的优势和缺点，以便形成明确的改进方向。

4.合理安排时间和内容。语文内容丰富，学生常会通过不同的角度理解语文内容。这就需要教师在小学语文教学中有效开展合作学习，对学习内容和时间进行合理安排，促进学生进行良好合作。

例如，教师可以在课堂教学中提问，设置合理时间让学生合作学习；可以在教材的要求下设定学习活动，保障合作学习活动时间和内容充足。

总的来说，不同形式的合作学习需要合理布置和安排，合作学习作为小学语文教学中的创新教学方式有着较强的实用性，是现代教育不断发展所形成的教学新模式。合作学习在我国小学语文教学中的开展对小学生提高语文成绩有着积极的促进作用。教师在教学实践中要明确合作学习的价值内涵，将合作学习有效应用于小学语文教学中。

参考文献：

［1］戴萍萍.合作学习在小学语文教学中的应用［J］.语文天地，2015.06

［2］周本香.合作学习在小学语文教学中的应用［J］.中国校外教育，2015.04

［3］薛书玲.探讨合作学习在小学语文教学中的应用［J］.新课程（小学），2014.03

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0205