论中国语言文字教育的后殖民状况及其成因

邓 伟

论中国语言文字教育的后殖民状况及其成因

邓 伟

母语教育和学习母语的重要性，是无论如何强调也不为过的，关于这一点，早就有许多专家学者做出过相关论述：“母语教育不仅仅是使受教育者获得语言技能，更重要的是使受教育者认同母语文化。母语教育本身也就是一种文化的传承的活动，它对培养人们的民族情操、增强民族的凝聚力都具有重大的意义。”[1]“所有生命个体在从自然人成为社会人的演进中，学习母语是一条最基本且无法省略的走出混沌之路；换言之，学习母语是所有生命个体享受尊严、实现价值、立己成人的最基本权利。各国母语教育课程标准或教学大纲普遍认识到这一点，高度尊重并充分发挥本国新人学习母语的权利。”[2]

在殖民主义统治中，教育——尤其是语言文字教育——一直以来都扮演着极为重要的角色，是配合军事、政治与经济殖民统治的重要一环。讨论中国语言文字的后殖民状况离不开对殖民语文教育的分析与批判。

当今世界已经进入所谓的后殖民时代，虽然还时有以美国和北约为代表的帝国主义霸权势力对外进行军事干涉和武力侵犯，但殖民主义的主要表现已经不是领土占领和直接的殖民统治。许多前殖民地的民族国家经过长期斗争获得独立之后，发现自己并未真正摆脱殖民控制，前宗主国和西方发达国家继续以种种手段延续着其对前殖民地国家的控制，这就是新殖民主义的由来。……