衡阳市中小学足球开展现状的分析及对策

许亮 邓奎

衡阳市中小学足球开展现状的分析及对策

许亮 邓奎

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对衡阳市部分学校足球运动教学开展调查，对足球开展的总体状况不够理想的原因进行了分析并提出了解决对策加强专业教师队伍建设；全面开展足球教学；加强学校领导的重视程度；经常开展多方面的足球竞赛活动。

足球；中小学；重视；开展现状；对策

足球是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。从1995年传入我国至今已经有一亿多人参与此活动。大力普及足球运动，掀起群众性的足球热潮，是发展足球运动的基础。我国人口众多，仅中小学生就有两亿多。纵观活跃在国内、国际赛场上的各级优秀运动员，无一不从中小学起步，经过中小学的萌芽训练，而走上各级赛场的。但是，衡阳市足球开展的整体状况不容乐观。即使是一些足球传统学校对其重视程度也很差，足球倍受冷落，学生缺乏参与的积极性。本文通过对衡阳市中小学足球运动开展状况的调查并在分析其原因基础上并提出一些相应对策。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象：衡阳市中小学共128所学校，其中足球传统学校26所。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法：根据需要，查阅与之相关的大量文献，采用归纳、比较等方法进行分析。

1.2.2 问卷调查法：共设计调查问卷400份，发放400份，对衡阳市部分中小学进行调查，回收366份，有效问卷351份，有效回收率95.9%。

1.2.3 数理统计法：对调查问卷中的主要问题进行了统计学处理。

2.校园足球计划

2009年9月，校园足球第一个五年计划启动。随着校园足球第一个五年计划的实施，经过几年来的大力推广，截至2012年11月，校园足球国家级布局城市达49个，国家级试点县有3个，省级校园足球开展省份10个，省级布局城市68个。开展校园足球联赛的学校达到5084所，注册球员19万余人，足球人口超过270万人。小学、初中、高中、大学四级联赛体系基本建成，年度比赛超过十万场。

2014年，中国青少年校园足球发展规划（2015—2025年）（征求意见稿）即将出台，有业内人士称之为校园足球的“2.0计划”。此次新制订的十年规划提出，到2020年，全国校园足球定点校要达到2万所，足球人口要达到2000万人。据介绍，足球人口指的是每周进行两次或两次以上足球活动的人数。定点学校的标准，是这些学校都要有一块足球场，保障一笔校园足球教学、训练专项经费，配备至少一名专职足球教练，每周至少保证一节足球课。

3.衡阳市中小学足球运动开展的状况

3.1 专业教师的现状

足球专业教师的素质直接关系到学校足球运动的开展水平。表1结果显示，在足球专业教师的职称当中，足球传统学校的高级、一级、二级教师的百分率都比重点、普通中学高，而普通学校的初级教师占到了59.6%。在教师的文化程度当中，中专和硕士及其以上学历在学校中几乎没有。大学本科学历的教师，在足球传统学校占到81%，重点中学为72.3%，普通学校仅有57.7%。结果显示，在足球传统学校中，有56.7%的教师认为已有足球知识能满足学生要求，重点中学为32.5%，而在普通中学认为能满足学生要求的教师仅占18. 4%。不难看出，足球专业师资匮乏的现象在基层学校普遍存在，致使许多中学在开展足球的过程中严重缺乏高水平的专业教师，大大限制了足球运动的开展。

“她只是吻了他而已。”艾尔皱着眉看着我。一皱眉，他浓密的眉毛和睫毛就挤到了一起，“又不是脱光了衣服什么的。”

表1 学校教师的职称和文化程度

3.2 场地器材状况

场地器材是学校开展任何一项体育活动必不可少的硬件。调查结果表明，即使是足球传统学校，有标准足球场地的学校也只占38. 7%，重点中学占18.7%，普通中学只占11.4%。虽然说足球对场地的选择自由度比较大（它可以采用在篮球场练习、两人传接球或者游戏等方法进行，从而弱化了场地缺乏的不利因素），但是足球教学在强调基本技术学习的同时，加入了教学比赛的内容，使得标准足球场地成为完成教学任务的必要条件，在某种意义上又强化了场地缺乏的不利因素。

随着足球运动在学校的广泛开展，对足球器材数量的要求呈现增长趋势，越来越受到广大中小学生的喜爱。根据调查结果显示，仅有足球传统学校能够基本满足学生的要求，重点中学和普通中学则远远不能满足学生要求，这就极大地限制了学生参加足球运动。

3.3 足球教学状况

从调查结果可以看出，就各学校的实际情况，能够开展足球课教学的学校很少，即使开了课，教学也很不完整，在体育教学中的分量也很轻，而体育教学是学校体育工作的中心环节，是学生获取体育知识、掌握动作技术、提高运动技能的主要途径。中小学生正处于长身体的关键时期，是提高身体素质的大好时期。然而素质练习内容单调枯燥，很难引起学生的兴趣，而足球运动则可以使训练内容变得趣味无穷，对发展中小学生的各种素质起着重要的作用。但我市中小学有86.3%的学校开始接触足球只有1～2年时间，众多的学校由于受场地、器材和师资力量等条件的限制，没有安排足球教学内容，使学生错过了学习足球技术的最佳阶段。而那些安排了足球教学内容的学校，也因教学方法陈旧，教学手段单一，使学生学习足球技术总是停留在初级水平。

在我国体育教学大纲中把三大球作为基本教学内容。其中，中学教学大纲规定可以把三大球中任何一项作为基本部分的教学内容，还可以利用部分授课时数，选修第二类球类项目，这是贯彻素质教育及终身体育思想的一项举措。从调查中可以看出，三大球中认为足球很重要的学校仅占3.9%，认为不重要的占到了60.6%。由此可见，由于学校领导及教师等方面原因，使学生对足球的兴趣不如篮球。

3.4 学校领导的重视程度

表2 学校领导的重视程度

从表2可以看出，只有一所足球学校的领导对此项目很重视。在普通中学里，有74.6%的学校领导对足球运动不重视，而学校领导在一项运动的普及过程中起着非常关键的作用。首先，是政策上的支持。政策起一种导向作用，它会激发师生参与的积极性。其次，领导的支持也是保证足球场地、设施、器材数量的重要因素。另外，有足球特长的教师的选聘以及对教师的培训等都与学校领导有很大关系。

3.5 课外活动状况

对于中学生来说，课外活动时间是比较充足的，所以应该把课外体育活动充分利用起来。课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，也是培养、发现人才的重要途径。由表3可以得知，我省绝大多数的学校在课外活动中很少参与足球活动。整体状况上看，造成两极分化发展趋势。一方面是发展状况较好的学校，也就是足球传统学校（几乎所有学生都参与此项活动）；另一方面是非足球传统学校（仅有17%的学校有学生积极参与活动）。

表3 学校的课外活动情况

3.6 校内足球比赛状况

在被调查的学校中，每年能够举行足球比赛的只有3所，占10%。其中，举行足球比赛的学校中有9所是足球项目的传统学校。在被调查的11所普通学校中，只有三高和一高中学举行足球比赛，而且是偶尔举行。比赛是促进一项运动开展的重要因素，以赛促练，以赛促学，一直是体育工作的一条基本原则。不少学生的兴趣在很大程度上是通过比赛培养起来的。只有通过比赛，学生才能了解自己技术方面的不足，求胜的欲望促使他们不断努力，从而提高对足球的兴趣。利用课余活动时间组织一些小型多样的足球比赛，花费不是很多，不仅可以丰富学生的课余活动，而且又能促进教学内容的巩固，更为重要的是在一定程度上激发了学生对足球的兴趣，所以应给予足够重视。

4.推动衡阳市中小学足球运动开展的对策

4.1 加强专业教师队伍的建设

组织、培养和建立一支有足够数量和较高质量的足球师资队伍，是促进我市中小学足球运动开展的当务之急。为此应重视教师学历达标后的继续教育，注重能力培养。各市要重视对足球教师的培养工作，应该分层次、经常性地举办岗位培训，以促进中学足球教师知识结构的更新和业务水平的提高，以适应足球运动发展的需要。同时，也可以由热心于足球事业的教师组成一个足球专项教研组。各地区教育部门应有专业教师，负责本地区的足球教学与训练的指导工作，并且定期组织教学训练研讨、培训、经验交流，邀请运动队表演以及竞赛活动等，进而带动各地区足球的开展。

表4 本校开展足球比赛状况

4.2 全面开展足球教学

各学校体育教师在安排各年级的教学活动中应有计划、有步骤地安排足球教学课，努力研究教材重点，结合本校的场地、器材等实际情况，采用丰富多彩的教学手段和练习方法，提高学生的积极性，引导学生参加到足球活动中来。采用教学促进及、训练促提高，课内、课外同时并举的方法，促使我省各地中学足球运动的全面开展。

4.3 学校领导应提高重视程度

足球运动能够培养学生的坚强意志、沟通及交流能力、团队合作能力、培养孩子的责任心、抗挫折能力、培养创造性、强健学生体质。如果学校领导对足球运动予以足够重视，满足学生对足球场地、器材数量的需要，学生就能在比较好的环境下进行练习，从而大力推动足球在我省的全面开展。

4.4 经常开展各种足球竞赛活动

充足竞赛场次与高水平竞赛是成为优秀足球人才的有效保障。第一，各学校应充分利用好寒、暑假的时间组织各种比赛，学生、教师、校长在寒暑假有最多且集中的时间。第二，积极组办校园足球夏令营、邀请赛，邀约最强实力的学校球队比赛交流。第三，教体部门协调开展组织更多的足球赛事。第四，校园足球联赛可以考虑采取双循环及主客场的竞赛制度，以增加校园足球比赛场次。

［1］郭连生.济南市中学足球运动现状调查与对策研究［D］.辽宁师范大学2012.

［2］李永静.全国校园足球活动开展对大同市中学生足球运动开展的影响研究［D］.北京体育大学2013.

［3］王喜洪.吉林市中学足球运动开展现状与对策研究［D］.东北师范大学2013.

［4］李方锐.浅谈校园足球的开展现状及对策［J］.当代体育科技.2013（05）.

［5］王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究［J］.沈阳体育学院学报.2011（02）.

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10.16730 ／j.cnki.61－1019／g8.2016.10.050

许亮（1979－），男，汉族，湖南衡阳人，本科，研究方向：体育教学、运动人体科学，讲师，南华大学体育学院；

邓奎（1974－），男，汉族，湖北黄冈人，硕士研究生，研究方向：体育教学、运动人体科学，副教授，南华大学体育学院。