“逆向背诵”对大学英语学习者的受用性研究

白连弟，王玉龙，雷晓玲



“逆向背诵”对大学英语学习者的受用性研究

白连弟，王玉龙，雷晓玲

摘要：在大学英语教学中回译的变相运用——“逆向背诵”，不仅能够有效激发非英语专业学生学习英语的积极性和热情，而且能提高学生对英语文本的输入和输出效率，克服大学英语学习中遇到的碎片式输入和输出不足等问题。基于英语教学案例语料分析，探讨了“逆向背诵”的运作原理及在大学英语学习中屏蔽语言输入与输出障碍的途径，帮助学习者丰富语言知识储备，提高学生的英语语篇输入和输出水平。

关键词：大学英语；回译；“逆向背诵”；

语言输出不畅是大学生在大学英语学习与应用中面临的一个突出问题。很多学生和老师将原因归结为词汇量不足，于是疯狂背诵各种单词专项图书.。单纯地背诵单词，忽略其在语篇中的实际意义及应用，割裂语言之间的内在关联，即碎片式的输入和输出，不能构成有机结合的和谐的语言生态系统。如shape一词，学生想当然地根据以往记忆定义为名词“形状”,而在语篇“how we see our environment shapes our whole world”中，shape则变为动词，表示“使……成形，塑造，决定，影响”。因此，在英译汉的输出过程中学生就在此遇到了障碍而不能有效输出。类似这样的以点代面的记忆错误不胜枚举。语言输出过程中的障碍，源于语言学习者在语言输入过程中对语言语篇的内在联系把握不足，甚至肆意割裂和改变语篇中相关词汇的多重属性及变化着的应用范畴。在整体的语篇输入中掌握词汇和句式等语言基本要素多维度的性质和功能，能够有效避免在语篇的再次输出过程中的支离破碎或张冠李戴现象发生。