合作学习视角下的初中生物教学策略探讨

黄容

摘要：合作学习是一种商效的教学方法，教职人员需要深入对此方法进行研究，找寻其存在的不足，并予以针对性的改正，从而更好地发挥合作学习的效果，提高教学质量，为学生以后成长夯实基础。本文採讨了合作学习视角下的初中生物教学策略。

关键词：合作学习视角下；初中；生物教学；策略

小组合作学习在初中生物教学中起到重要的作用，在教师与学生的沟通交流中，在学生之间的相互交流中，恰当地选取合适的教学内容，通过小组讨论学习、小课题的指导等多种形式给学生同时也为教师提供一个相互交流、相互学习的平台。

一、对学生进行科学分组，明确合作学习责任

在对学生进行分组时，老师可以从生物教学的内容以及初中学生的学习水平出发，按照学生的性格与能力对学生进行有效分组。每一个小组内都需要具有生物学习能力高与学习能力低的学生，使学生在生物合作学习中得到互补。学生在合作学习中可以有效地取长补短，这样的学习对于学生的发展有着重要的作用。另外，教师要引导学生明确自己在合作学习中的责任。合作学习中的每一位学生都具有一个不同的角色，承担着相应的责任。当学生知道自己在合作学习活动中应当做什么的时候，其合作学习的动力就会被激发出来。

在学习显微镜的使用中，教师可以利用简单的检测对学生的生物学习水平进行了解。之后，按照每个小组四到六人的数量，来将学生进行分组。……