“爱”为主题双向教育的探讨与实践

高汝武，包晓晖，洪舜华，吕　奕

(福建水利电力职业技术学院　电力工程系,福建　永安　366000)



“爱”为主题双向教育的探讨与实践

高汝武*，包晓晖，洪舜华，吕奕

(福建水利电力职业技术学院电力工程系,福建永安366000)

在分析特殊教育学校教育工作中的难点和困惑的基础上，指出开展以“爱”为主题的双向教育活动是十分必要和有益的，它既可以支持特教事业，也是培养大学生爱心和良好道德情操的有效途径。以福建水利电力职业技术学院与永安特殊教育学校共建的大学生“走进特校，关爱残障”的支部立项活动为例，介绍该项活动开展10年来的具体实施办法、方式，以及活动取得的效果、成绩。并总结了开展爱心双向教育的经验和做法，以期对全国的特殊教育有所借鉴。

特殊教育；社会参与；爱心教育；智障；特殊群体

爱心教育是教育事业永恒的主题。奉献爱心、加强心灵的净化、培养高尚道德情操是大学生道德修养的重要途径，爱心教育在学生成长过程中是一种助推器，是进步的动力、成功的基础[1]。生活在设施齐全、环境优雅大学校园里的大学生，对特殊教育学校(以下简称特校)的孩子大多不了解，因此“走进特校，关爱残障”对大学生是很有意义的社会实践活动，在支持特殊教育事业的同时，其自身也接受爱心教育。

一、开展双向教育活动的必要性

据权威部门统计，目前我国适学儿童中有600多万残疾儿童，这个特殊的群体遍布各个地区、乡村和街道。他们和其他正常儿童一样，都是父母长辈们的掌上明珠，他们的点滴进步和成长都会给家庭带来无比的幸福和欢乐。各级各类特殊教育学校为这些特殊孩子提供了学习、成长和进步的环境与条件，但他们的成长仅靠政府和学校是远远不够的，这也是社会各个阶层共同的责任。从2006年开始，我校电力工程系十年如一日地开展“走进特校，关爱残障”活动，与永安特殊教育学校教师一起探索以“爱”为主题的双向教育模式。这项活动也成为大学生深入社会、了解社会、提升品德的重要实践活动。

特校的学生是社会中的弱势群体，全社会儿童智力低下的患病率为1.07%。由于智力的差异，他们无法同正常孩子一样到普通学校学习，特校就成了他们接受教育、学习成长的重要教育机构。对县市一级的特校来说，工作中有许多难点和困惑：

1)教学班级学生人数参差不齐，年龄差距大，很难形成统一的教学计划，教学组织难度大。

2)学生智力水平低，理解、接受能力差，很难取得较好的教学效果。

3)县域特校规模小，教学设施有限，教学资源不足，无法进行多样化模式的教学，学生很难享受到完善和先进的教学资源。

4)学生自理能力差，组织纪律性差，活动组织难度大，学生的特长爱好得到锻炼和培养的机会少。

5)特校教师常年面对智力弱的学生，工作强度大，易产生倦怠。

因此，特校工作普遍存在“重管护，轻教育，少活动，缺创新”的现象。要解决以上问题，一方面政府要加大特殊教育经费的投入，以改善特校的办学条件，增加特教教师数量，提升特教教师专业化水平[2]，提高特校教师待遇和职业认同感[3]；另一方面，特校在加强教学组织管理的同时，应取得社会的理解与支持，让更多的社会组织和个人支持、参与特殊儿童的教育事业[4]。特校与驻地高校共建，开展大学生进特校、院校互动等活动，就是社会力量援助特殊教育、提高特校教学效果的有效途径。

二、开展双向教育活动的实践

对大学生进行爱心教育活动是大学德育工作的重要组成部分。大学生爱心教育有许多途径，如爱心教育报告会，义务捐款帮助困难同学，关爱孤寡老人，义务为受灾人群募捐等。大学生还处在学生阶段，主要精力用于学习，生活费大多来源父母，因此在大学生中过多组织捐款活动是不宜提倡的。我校电力工程系根据大学生青春活力和才艺多样的特点，与永安市特殊教育学校共同创建了大学生“走进特校，关爱残障”的支部立项活动，建立了大学生关爱残障儿童、支持特殊教育事业的长效机制[5]，成为独具特色以“爱”为主题双向教育的典范。

双向教育活动实施以来，坚持每周二选派大二的同学深入特校，同特校师生共同开展活动，电力工程系教师也定期与特校教师交流联欢。10年间，我校师生参与特校活动476次，参加人次达到6 238人次。共建活动增强了大学生的爱心，丰富了特校师生生活，激发了特校老师的工作热情，对特殊学生教育活动起到了有力的助推作用，成为省优秀支部立项的先进典型。

共建活动的具体做法是：

1)大学生深入特校各个班级，帮助特校的孩子进行班级布置和卫生清扫，做他们的课外小老师；大学生们的到来让他们更加热爱学校、课堂、学习和我们生活的世界，也学到了更多的知识，改善了身心健康；定期组织党员、入党积极分子及思想觉悟较高的同学到特校开展谈心、游戏、手工制作、出板报等交流活动；不定期组织学生骨干深入特校同学家中家访，了解特校学生家庭背景，做家校沟通的桥梁。

2)科普活动进特校成为常态。我校教师利用自己的专业优势，定期为特校同学举办水文化、电力知识、用电安全、行为安全等专题讲座，激发了孩子的学习兴趣，提升了他们的生活技能。同时，还组织专业教师和大学生电工技能团成员义务为特校校方、学生家庭开展常用电器义务维修活动。

3)在六一、元旦等节日期间，组织文艺骨干、社团义务为特校师生演出，组织残健互动游戏；在协助特校举办各种庆祝活动的同时，多次向特校和孩子们捐赠“爱心”石，种植“爱心”树，赠送孩子们喜欢的图书；动员党员、入党积极分子捐款、捐物，如“实践教育基地”挂牌当天即募得3 200元；每年“助残日”会派教师代表去特校慰问；组织学生社团“爱心驿站”建立了爱心基金会，将特校学生的手工艺品进行“爱心义拍”，每学期联系永安各大商家开展“爱心义卖”，拍卖所得全部用作特校学生活动费用。

4)组织特校学生参观大学校园，深入图书馆、教室、实验室，领略大学风采，引导激发特殊儿童的特殊需要，提升他们内在欲求和求知欲望[6]；邀请特校师生参与高校组织的学生活动，如邀请特校师生到校参加“水果拼盘”大赛，邀请残疾儿童参与在市中心文化广场举办的“环保与爱同行”大型文艺汇演。这些活动在为残疾儿童将来“走出特校，融入社会”做准备的同时，也让大学生认识了特校，吸引了更多的大学生参与这项活动。

5)长期开展“一对一”帮扶结对项目，以学生预备党员、入党积极分子为主体，每人结对一位特校学生，全方位进行帮扶工作；将特校儿童“成长档案”制作成网页，挂靠燕城爱心协会，扩大特校活动影响力；设计并实施残疾儿童的自强教育方案，多角度鼓励、支持残疾人参与社会生活，走自强之路；深入特校同学家庭，了解孩子们家庭生活，向家长介绍孩子在学校和活动中的表现，使特殊儿童家长充分感受社会的关心支持以及人与人之间的理解和友情[7]。

6)经常性地组织院校教职工共建活动，丰富了特校教师的课余生活，使特校教师的辛勤工作得到充分尊重，同时增强特殊教育工作者的使命感。特校教师增强了对自己责任的认识，将更加关爱学生，更多地投入情感，使育人效果得到很大的提升[8]。

三、开展双向教育活动的启发与思考

特殊教育是一种极为特殊的事业，做好特教事业必须要有政府的投入和支持，要有一支敢于奉献、爱岗敬业的特教专业教师队伍，更要有社会各界的充分理解和积极参与。

院校共建“关心残障、支持特教” 活动对大学生产生了强烈、积极的影响，他们通过参与活动，在认识上呈现出对特殊儿童从有限关注到人文关怀和行动支持的发展[9]。他们纷纷表示这是一项很有意义的活动，通过为残障儿童提供经常性的、切实有效的服务，既为特校学生增添欢乐、排忧解难，帮助特校学生融入社会，也有助于培育大学生的爱心、形成良好的人格。因此，以“爱”为主题双向教育活动的助人行为作为亲社会行为的重要组成部分，得到在校大学生广泛的关注和认可[10]。同时，有效的互动与援助，也让特殊儿童拥有一个良好的心态，他们必将发挥潜能，成为“自尊、自信、自强、自立”的人。

通过“走进特校，关爱残障”大学生援助特殊教育的活动，充分体现了社会力量援助活动的重要作用和意义，也得到了一些启发：

1)建立双向教育的长效机制，健全教育活动的组织机构。

高校和特校作为共建的双方应达成共识，首先，要把大学生关心特殊儿童和援助特教事业的爱心活动作为一项义不容辞的公益事业来开展；其次，要把这项活动作为对在校大学生进行爱心教育和思想道德培养的重要途径。因此，高校基层党组织和特校教务部门应共同成立活动工作小组，指定专门人员负责活动联络、组织和实施，以此形成良好的互动机制。

2)共同制定活动方案和计划，确保共建活动的有序进行。

高校和特校要明确共建的目的和目标。根据大学生的特点和特教的实际情况，确定活动的内容、时间、方式等，并共同制定活动整体方案和每个学期的活动计划。策划方案时，应充分考虑特殊儿童的特点、需要和喜爱，让特殊儿童在快乐活动的同时，也锻炼能力、改进行为、丰富知识。

3)及时分析活动情况与总结经验，不断提升教育活动的成效。

活动后应及时分析和总结，以积累经验，逐步形成一批适合特殊教育特点、内容健康向上、知识与趣味融合的优秀教学案例，规范与指导后续的实践活动。以“爱”为主题的双向教育活动只有在长期的实践活动中，及时对活动内容、活动方式和教育效果等方面进行分析总结，不断发现问题、改进方式、增添项目和积累经验，才能改进和提升，才能使活动的内容与形式不断创新，才能使活动充满生机与活力。

4)加大爱心援助的宣传力度，扩大活动的社会影响力。

关心特殊儿童与特殊人群的爱心活动和慈善事业是全社会的事业，应该得到全社会的支持与参与。利用地方和学校的报刊、广播电视、网站、新媒体等形式加大宣传力度，让更多的爱心人士关注特殊人群和特殊儿童，让更多的大学生参与到“爱”为主题双向教育活动中去，使活动成为弘扬社会主义核心价值观的重要活动。我校开展的爱心双向教育活动不仅带动本校大学生积极参与爱心援助活动，还起到了很好的示范作用，带动了其他高校的大学生社团与街道社区、社会福利院、敬老院和外来工子女多的小学长期建立了互动和共建，取得很好的社会效益。

5)聘请特教专家指导活动，促进教育活动的科学水平。

为保证和提升爱心教育活动的科学水平和效果，聘请更高层次的特殊教育学校和特教研究机构的特殊教育专家对活动进行科学指导，对活动方案进行诊断，制定出更符合特殊儿童教育规律的活动方案和活动案例。同时，还邀请师范大学和教育研究所的专家教授对参与活动的大学生开设特殊教育理论讲座，既使大学生进一步了解特殊儿童、特殊教育的特点和现状，也提升了大学生与特殊儿童沟通、交流的能力，使爱心援助活动的效果更好。

6)发挥政府和残联的桥梁作用，动员社会力量广泛参与。

“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”，只有发动社会各界的力量，调动越来越多的爱心人士参与到关爱智障儿童和所用残疾人的活动中去，我们的社会才会更加文明，我们的生活才更加完美。一个学校的力量是有限的，一群学生的作用也是有限的，这就需要各级党委、政府、教育主管部门、残疾人联合会和各级共青团组织要担当起桥梁作用，主动做社会各界、大中专院校和中学与特殊教育学校、福利院、敬老院等公共福利机构的联络作用，努力创造全社会关爱残疾人和特殊教育的美好未来。

四、结语

特殊教育是一项艰辛而枯燥的工作，也是一项崇高而光荣的事业。设施完善的特殊教育学校和专业的教育工作者队伍是办好特殊教育最重要的基础，但是由于教学对象和教学工作的特殊性，仅靠学校的教学资源和师资力量很难达到良好的教育效果，鼓励引导社会力量参与特殊儿童的教育和培养，让更多有爱心的人士关心支持特教事业，对特殊教育学校办学软环境改善和教育教学水平的提升具有重要意义。特殊教育学校与驻地高等院校共建、互动是社会援助特教事业的有效途径，建立大学生“走进特校，关爱残障”长效机制，极大地改善了特校教师的工作状态，丰富拓展了特殊儿童学习与活动内容，并能通过大学本身的优势开展具有专业特色的项目，形成校校互动的特殊教育教学特色。大学生参加特教援教活动在献爱心的同时，也是深入社会、了解社会，进行爱心教育和培养高尚情操的重要载体。政府教育主管部门和残疾人联合会应当承担起校校间和特校与社会团体间联系的桥梁作用，在政策、经费和联络等方面建立良好的机制，建立起动员社会力量支持特教事业的有效途径，从而有效地改进和提高特殊教育的成效和水平。

[1] 赵建平.爱心是教育的根本[J].山西师大学报(社会科学版),2010(S2):181-182.

[2] 庞文.黑龙江省特殊教育发展的关键问题论析[J].教育探索,2015(6):42-44.

[3] 延鸣,王怡.问题、对策与途径:关于特殊教育的几点思考[J].中国成人教育,2015(4):21-23.

[4] 柴江,王军.特殊教育教师职业认同与工作满意度的调查研究[J].中国特殊教育,2014(11):8-14.

[5] 吕群芳.学校“爱心工作室”的实践运作[J].上海教育科研,2010(11):77-78,76.

[6] 王培峰.特殊儿童生活与教育的哲学思考[J].教育学报,2012,8(1):74-82.

[7] 朱楠,彭盼盼,邹荣.特殊儿童家庭社会经济地位、社会支持对亲子关系的影响[J].中国特殊教育,2015(9):19-24.

[8] 王志红,李晶.裴斯泰洛齐的爱心教育理论评析[J].现代大学教育,2005(3):79-81.

[9] 赵斌,王琳琳.论特殊教育从人文关怀到行动支持走向[J].中国特殊教育,2013(1):7-10.

[10] 李琳,江琴娣.学龄期中度智力障碍儿童助人行为发展的研究[J].中国特殊教育,2012(9):34-38.

Discussion and Practice of Two-way Education with “love” as the Theme

GAORuwu*,BAOXiaohui,HONGShunhua,LVYi

(Department of Electrical Engineering, Fujian College of Water Conservancy and Electric Power, Yong-an 366000, China)

In the analysis based on the work of education in special education schools in the difficulties and confusion, and this paper points out that carrying out bidirectional educational activities with “love” as the theme is very necessary and useful, it can support special education, but also an effective way to train students' love and good moral character. Taking building the college students into the school, caring for handicapped ”branch project activities in Fujian Vocational and Technical College of hydraulic and electric engineering and Yongan special education schools as an example, the authors introduce the detailed implementation measures and ways and the effect and achievement of the activity carried out in 10 years, and sum up the experience and practice of two-way education, which maybe helpful for the special education of the country.

Special Education; social attendance; love education; mental handicap; special group

10.13542/j.cnki.51-1747/tn.2016.03.024

2016-02-15

高汝武(1962— )，男(汉族)，山东沂水人，教授，硕士，研究方向：大学生素质培养，通信作者邮箱：fjsdxy@126.com。

G44

A

2095-5383(2016)03-0101-04

包晓晖(1974— )，男(汉族)，福建屏南人，副教授，硕士，研究方向：机电专业教学与学生管理。