小学英语Read and Write教学中人文性的渗透

胡晓芸

摘 要：在小学四年级英语读写板块（Read and Write）的教学中，人文性的渗透可以从课堂提问、文化交流、拓展活动三个方面入手，从教材、教师、课外活动组织三个方面开展教学，以提高小学英语课堂效率。

关键词：小学英语；课堂教学；人文性渗透

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）02-0038-04

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。简单地说，工具性是知识要求，人文性是能力要求。英语教学的主体（学生）是人，主导（教师）也是人，所以围绕英语教学的一切活动必须首先充满人文气息，其次才是语言知识的掌握、应用和拓展。

小学四年级是培养学生英语阅读能力的启蒙阶段。在人教版PEP小学英语教材中，读写（Read and Write）教学板块在四年级就出现了，并在教材中占了重头戏。“读”是指读简短的文章，“写”是指写四会单词和四会句子。

一、巧呈文本，用有效的课堂提问关注学生的情感体验

PEP教材的文本本身蕴含大量情感因素，具有较强的基础性、时代性和思想性。以四年级读写板块为例，按文本所隐含的情感内容大致可包括以下几类：第一类：敢于表达，谈论学校、家、教室等话题，如人教版PEP教材四上Unit1 My Classroom， Unit 2 My Schoolbag，四下 Unit 1 My School；第二类：认识职业，关爱家人，如四上Unit3 My Friend，Unit 6 Meet my family；第三类：接触外国文化，增强祖国意识，如四下Unit2 Weather，Unit 6 Shopping，这些文本材料涉及到世界地名、代表建筑等文化内容，趣味性强，生动形象，很容易激发学生的思想共鸣。教师应该在教学中设置有效的问题，用积极的课堂提问引导学生积极思考、探究、体验和实践，培养学生获取和处理文本信息的能力，帮助学生层层深入理解文本，获得文本情感体验。……