任务探读：英语课堂生动活泼的“大马力”

孙华芳

摘 要： 本文对任务探读运用于英语阅读教学作探析，阐述设置前置性探学任务、互动讨论任务及延伸探读任务等对优化英语教学过程的推动作用。围绕学生英语学习需要，突出任务引导和协作互动等教学策略，帮助学生在查找问题与主动对话的过程中形成更为多样的阅读感知。探讨任务探读模式的运用，有利于活化课程教学资源和教学方法，让课堂教学更生动活泼。

关键词： 初中英语 任务探读 阅读教学

任务化探读，能帮助学生不落个体理解思维定势窠臼，让学生在自我探寻的过程中发现更多的有效信息，以此形成课堂师生互动教学模式。改变传统听讲模式，依靠学生的智慧与力量，引导他们相互协作，主动学习和运用知识，增强整体理解感知。在指导运用中，一方面，设计层次性任务，带领学生围绕问题进行主动探究解读，另一方面，多给学生自由建言的机会，引导他们主动就问题任务进行表述，培养他们学习的激情和创造力。任务探读模式的运用，开启了学生为主体的文化教学过程，让学生在主动探知的过程中有更多表达话语权和学习支配权。

一、设置预学任务，帮学生自学找疑

前延预习任务，通过导读方案形式带领学生自我感知与探究，有利于他们主动转变学习思维方式，激活内生创造力。预学任务的设计使得学生在自我学习质疑中产生更为敏锐的语言感知，让他们带着自我探索的好奇融入课堂。……