初中体育有效教学的几点体会和思考

于建勇

摘 要： 初中体育新课程标准的实施为体育课教育教学的改革带来了勃勃生机，但在现实的体育教学实践中存在落实不到位、重形式不重实质的现象，体育新课程教学只是停留在蜻蜓点水式，使得体育课堂教学效果不显著。学校、体育教师要切实理解体育新课标的宗旨，把握体育教学的有效原则，努力提高体育教学的有效性。

关键词： 初中体育 有效教学 教学思考

初中体育有效教学是指教师遵循体育教学活动规律，投入最少的时间、精力，争取最好的教学效果，挖掘学生体能、技能、心理的潜能，实现教育教学目标，满足学生的体育价值需求。总体而言，有效教学是有效果的课堂教学过程，在注重教学质量的前提下，要体现体育的社会性和个体的主观能动性，这是体育有效性的一次飞跃。实践证明，有效教学不是一贯制的，它是一个动态渐进的过程，是在体育教育理论基础上不断变化和扩展的。因此，初级中学体育新课程标准下的教学理念的变化，必然会引发体育有效教学理念的创新和变化。

一、影响初中体育有效教学的因素

1.学生与教学内容的适应程度

体育教学是双向的课堂活动。这就需要体育教师对学生的认知能力、技能水平有所了解，选择适合学情发展的内容进行课堂教学。在遵循教学目标的基础上，在教学内容上教师可以灵活掌握教学的进度和授课内容，可以适当选择一些课外的体育技能提高课堂教学的趣味性、挑战性，只有这样才能激发并保持学生的学习兴趣。……