对初中生物教学的几点体会

马红亮

1.利用健康网站进行性教育

如果要把性教育生硬地搬到课堂上则未免比较尴尬，难收到应有的效果，因为性生理知识包括男女生殖系统的解剖结构，在教学中必须给予直观的感性学习。笔者曾尝试用挂图、录像等手段，但发现有学生羞于看，有的学生把目光投射到其他学生身上观察其反应，有的学生神情严肃满脸通红，很难做到因材施教，这是我们进行性教育的瓶颈。对性不敢学、对性不敢谈、对性不愿意教，老师、学生、家庭都尽量回避性，可青春期的学生又非常渴求性教育，正是长期以来对性教育的这种态度制约了性教育应有的发展。而健康网站的利用，大大解决了这一矛盾：健康网站男女生殖系统的解剖结构从各个方位真实呈现，学生更能准确地学到性生理知识，对自身的生殖系统有真实了解。健康网站的学习避免了来自群体性的尴尬，每人一台电脑，每个学生都能做到自主，可以操作，可以选择，可以交互，从而收到好的效果。健康网站不仅有性知识，还有各种性困惑的专家答疑，能单独及时地回答来自青春期学生的不同性心理问题，做到因材施教。健康网站的巨大空间，突破了课堂的时间、空间、教学内容的限制，让学生获得他们所需的性教育，从而打破性教育的瓶颈。笔者以青春期性教育为主题构建校园网络建设，广泛收集资料信息，尽可能为青春期性教育做出努力。

2.课堂教学中渗透生命教育

生物学是研究生命现象及其规律的学科，教材本身蕴藏大量有关生命教育的素材，对学生进行生命教育基础知识的学习，培养珍爱生命的态度及行为的改变方面有显著优势。……