在多媒体个性化教学设计中寻找教师的教育个性

崔中倩

摘 要： 体现教育个性，彰显教师的艺术与智慧，是新课改背景下教育者们广泛关注的课题。如何通过当前教育不可或缺的辅助性教学工具——多媒体的个性化设计，寻找属于教师自己的教育个性，值得深思。作者从实践出发，对此进行了论证与研究。

关键词： 多媒体 个性化教学设计 教育个性乌申斯基对教育者给予了很高的评价，他认为教育过程中教育者的个性是有效教学的基础，教育的力量就是从教育者的个性这个“活的源泉”中流露出来的。苏霍姆林斯基同样认为，失去了教师个性对学生的影响，将很难解决一些实际问题。那么良好的教育个性体现在哪里？体现在和谐的师生关系中；体现在学生自主、创新的学习态度中；体现在对学生正确的价值引导中。要实现这一切，教育者离不开多媒体的帮助。作为新时期教育中不可或缺的教学辅助工具，多媒体个性化教学设计是体现教学良好教育个性的一种重要途径，因此，笔者从教学实践出发，对如何进行多媒体个性化教学设计进行了分析与研究。

一、借助多媒体，创设个性化教学情境

学生只有在支持性的环境下，看到某个任务的价值，并且认为自己有能力完成的时候，才会呈现出一种激励性的学习动机。所以教育者虽然习惯给学生组织一些任务型或者问题型的课堂活动，但很多时候效果不佳的原因在于，学生没有直接地感受到这个任务或者问题的价值所在，或者说某个任务和问题过于枯燥、单调，无法引起学生的兴趣，更不用说想要挑战完成的积极心理和动机。……