0～6岁孩子的心理教育

一些敏感期

小孩在1岁到1岁半会有一个漫游的敏感期，喜欢到处探索。这个时期应该多带孩子串门、到草坪，领着他去玩儿，如果不让他溜达，以后会变得特别懒，或者长大以后反而没完没了闲逛。有的成年人，两口子成家了，一个人喜欢玩儿，一个人不喜欢玩儿，就是因为当初敏感期时的萌芽未被激发出来。

1—2岁——模仿敏感期：喜欢观察别人怎么吃饭，怎么说话。这个时期要是做得好，孩子长大以后也会善于学习。

2岁半到3岁——跳跃敏感期：这个时期要练。利用这个时期孩子极大的兴趣和热爱，培养他未来对某些相应事物持续的兴趣。

1岁半到4岁——细小事物敏感期：对小东西特别感兴趣，特别喜欢捡垃圾、捡小扣子，喜欢观察小动物，比如说蚂蚁。要允许他观察蚂蚁，一小时之内是可以的，允许他探索一些东西，并且做好防护，危险的东西就要放得高一点，比如说台灯。一方面要培养孩子对生物的兴趣，一方面要有人文教育，这两者要结合。有些家长允许将小虫子带回家，可观察到虫子死了再逮一个，毫无怜悯之心。这样的孩子长大会没有人文关怀，只感受到我的需要。

哭闹孩子的心理

一般无理取闹在2～7岁之前，2岁之前哭闹是有原因的，比如说吃奶，尿布湿了。家长不应该马上成全，可以让孩子哭两分钟，最多20分钟，因为哭是语言的前期训练，语言的敏感期是0～7岁，如果小孩没“哭够”，将来说话可能会口齿不清楚，形成“大舌头”。

有的宝宝一抱起来就哭，有可能是发现新衣服有一个小铁丝，所以小孩经常无端大哭，家长应该多关心。有的哭着会变奏的，这个时候我们就说“等一会儿”，不要大惊小怪地赶快扑过去看。否则，小孩子会特别以自我为中心，放大自己的痛苦。

坐不住的孩子的心理

1岁到1岁半爱溜达正常，但到了3岁甚至上了小学以后还爱溜达就需要注意了。有的孩子喜欢跪在凳子上发言，那就要练平衡能力。感觉统合训练在3～5岁的阶段更灵敏一点。他们会好动，该发言的时候不发言，不该发言的时候话可多了，而且坐不住，人际关系比较紧张，因为他的行为不是合作型的，是捣乱型的。比如当开始听课的时候，他会推别人一下，他不是故意的，是因为脑子里杂乱无章的无序状态，大脑失控。

这类孩子智商没有问题，但是上课不听课，考试还东张西望，剖腹产、早产、先兆流产或者小时候没爬的孩子都会容易这样。爬的敏感期在7～8个月，如果没有爬行就走路，或者爬行不足，这个孩子长大以后容易写作业拖拉，自觉性特别差，懒惰，依赖性强。很多成年人问他的时候，他都说“随便”，这属于懒得动脑的人。

拧脾气孩子的心理

拧的小朋友可能是以前养成了习惯，要什么家长就给什么。还有就是抚触训练不够，得到的爱不够。因为他不够灵活，转不过弯。比如他会想：“我要的时候怎么没有给我，你现在想给我了，我也折腾你。”

孩子还有一个0～4岁秩序的敏感期。比如说自己希望刷牙的时候，毛巾、牙膏要放到某个位置。这时期不要打乱他的秩序，否则孩子会没有安全感，会恐慌。这种秩序还包括信誉，比如说只要孩子按时起床，周六就带他去爬山，不能说今天因为孩子不乖就不去动物园，不能把两件事互相惩罚。

对于爱焦虑和爱依赖孩子的心理

喜欢毛绒玩具的人，基本上属于小时候触觉训练未满足，或者母乳喂养不足，也有可能是母乳喂养特别多，妈妈给的溺爱特别多，长大以后还会依赖。到成年以后要考虑一下原因是什么，再用一个其他方法来替代。比如游泳，可解除皮肤的压力问题。爬山、徒步也可以，因为它会有空气的风浴，皮肤是表面积最大的主管情绪的感官，和我们的情绪有很大的关系。每天通过跑步、爬山、游泳出一下汗，就会发现心情特别愉快，尤其是户外运动，能吸收阳光，产生放松的激素，还能促进心理健康的发育。

（本文由珍妮教育提供）（责编 悬塔塔）