一课四变，多维学文

官正华

【教材分析】

《把铁路修到拉萨去》是人教版五年级下册第一组中的一篇课文。文章记叙了在高寒缺氧、环境恶劣的条件下，西部建设者以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了浓浓的正能量，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

这样一篇西部大开发的课文，引发笔者的三点思考：第一，离学生生活实际比较遥远，学生很难理解课文的内容和思想，教师怎样在文本与学生生活实际中架设一座桥梁，帮助学生学习？第二，这篇课文中5次出现“把铁路修到拉萨去”这句话，但是出现的方式却不一样，有单独出现的，有重复出现的，还有和其他句子联合出现的，作者为什么这样写？这样写有什么好处？第三，这是一篇略读课文，如何让学生做到真学、会学、乐学，真正做“学习的主人”？

【设计理念】

基于文本解读的三点思考，笔者建构了四个学习活动：把课文读成一个词语、把课文读成一个表格、把课文读成一句话、把课文读成一个丰碑。通过四个学习活动的组织，把一篇课文作四次改变，让学生在自学、群学、讨论、质疑中，理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限、勇创一流的青藏铁路精神。

【教学目标】

1. 能正确认读“妖娆”“隧道”等词语，能理解“银装素裹”“杯水车薪”等词语的意思。

2. 能借助表格梳理课文内容，理解含义深刻的句子，感受铁路修筑者勇克难关的英勇气概。

3. 能用质疑、解疑的方法，了解反复写法在不同呈现形式下的不同效果。……