跨专业综合实训翻转课堂教学效果研究

杜娟+谢建国

【摘 要】采用准实验设计的方法，对参与跨专业综合实训的班级分别进行传统讲授和翻转课堂教学，并对两组成绩的差值进行独立样本T检验，研究结果表明，采用翻转课堂教学的实验组成绩明显高于控制组，说明翻转课堂教学适用跨专业综合实训并且效果良好。

【关键词】跨专业 综合实训 翻转课堂 教学效果

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02C-0181-02

一、研究背景

翻转课堂的思想与实践起源于美国，后被无数学者发展。直至2011年，Salman Khan在TED发表主题为《让我们用视频重造教育》的演讲，翻转课堂才为全球教育工作者熟知。与此同时，翻转课堂也成为全球教育界备受关注的教学模式。随着技术与课程的高度融合，国内对于翻转课堂的研究也趋于白热化，学者们在翻转课堂的理论与实践研究方面都取得了很大进步。但是对于实训课程采取翻转课堂教学模式的研究还鲜见。而近年来随着社会经济的发展，大学生就业市场呈现出新的特点，用人单位对于毕业生的要求更加注重实践能力，更加强调实践经验，因此需要探索出一种更科学的教学模式来实现跨专业协同训练，更好地为地方经济发展培养高技能、应用型管理人才。

经管类学科多数是实践性很强的应用型学科，与其他学科相比具有较强的针对性，并且与社会经济发展的结合十分密切。经管类学科培养的人才应以职业需求为导向，以实践能力培养为重点。实践教学是加深和巩固理论知识的重要途径，是提高学生专业技能和动手能力的有效教学方法。……