思维建模在高三无机化学实验复习中的应用

熊建飞吴利敏（四川省泸县第五中学　四川泸县　646105）



思维建模在高三无机化学实验复习中的应用

熊建飞吴利敏
（四川省泸县第五中学四川泸县646105）

摘要：针对目前高三无机化学实验复习中存在的问题，提出了采用思维建模的学习方式。以实验室制氯气为例，把制取氯气的六个环节紧密联系起来，对无机实验考查的知识及能力要求巧妙地融和到一块。使学生用已有的知识构建起自己的思维模型，做到对实验方法与能力的内化，引导学生在建构好的思维模型上进行迁移应用。

关键词：无机化学实验；思维建模；实验室制氯气

高三无机化学实验知识点琐碎，以实验为载体的高考试题考查知识面广泛，这对学生的复习带来了很大的困难。实验是能力的体现，比如分析问题解决问题的能力、操作能力、创新能力、在新的情景中知识迁移的能力，而不是单纯的知识归纳，这就要求学生对无机化学实验要有一个整体上的把握。思维建模可以帮助学生建立起一种做实验题的思维模型，在实验复习中发挥良好的作用。

一、思维模式的建立

以氯气的实验室制法为例，利用思维导图这一工具将制备氯气的六个环节联系在一块，让学生自己动脑找到它们之间的联系。为了引导学生有效地建立起思维模式，设计建立过程的线索为：驱动性问题→讨论探究→实验观念建构（图1）。

1.反应原理

驱动问题1：启发学生根据已有的知识或教材中的材料，思考制取Cl2所选用的试剂是什么，反应条件是什么，为什么这样选择。……