畅所欲言只为真与美
——管窥对话法在“欣赏·评述”课教学中的运用

陈 赟

(福建省尤溪第一中学洋中分校，福建尤溪 365106)

美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，特别是在九年义务教育阶段，新课程对中学生提出了素质教育的要求。美术课程为我国的基础教育和培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民发挥了积极作用。在初中美术“欣赏·评述”课中，运用对话法教学，不但能够激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生健康的人格和高尚的情操。

一、构建民主平等的师生关系，是创设自由温馨对话情境的基础

无数成功的教学事例证明，教师友好、温和的教学态度与学生的创造能力成正比例，民主和谐的课堂氛围更有利于学生的个性发展和创新能力的提高。苏霍姆林斯基说过：“要进入孩子神秘之宫的门，就必须在某种程度上变成一个孩子。”以学生为主体，建立平等的师生关系，是教师上好“欣赏·评述”课的重要根基。但在现实初中美术课教学中，常常是学生对教材上展示的艺术经典不以为然，对教师的各式提问和提示反应冷淡。多数学生在课堂教学回答过程中表现出顾虑重重，不敢轻易表达自己的见解，教学互动显得被动和迟疑；或出现学生既想表达见解又担心说不好而怕遭到老师的批评、被同学嘲笑的现象。……