时间控制：影响课堂效率的一个要素

侯俊文++闫清隆

上好一节课，需要考虑的要素很多，诸如教学程序设计、教学思路确定、导法研究、习题搭配、突出重点、突破难点、学法培养、思想提炼等等。但每个要素的落实都要受到时间的限制。若不受时间限制，必没有上不好的课，也没有学不会的知识。然而，发现多数教师在课堂教学中忽略了重要的一环——精打细算巧用时间，以至于直接影响到教学质量的提高。针对这一现状，笔者以《装片制作与细胞观察》为例谈几点浅见。

―、教材分析及建议

本节课的重点：以关键词概括装片制作的方法。

难点：①盖玻片的擦拭及用法无气泡。②绘细胞图。

关键： 边看书、边概括、边操作。

思路：课前准备（摆放好器材），看书操作；人人动手，互相监督；组长负责，分工合作。

一位教师的时间分配是这样的：复习“显微镜的构造与使用”用了15分钟；板书课题、目的、器材、步骤等用了3分钟；讲述并示范“临时装片的制作”用了18分钟；发放器材用了3分钟；留给学生动手操作的时间仅有6分钟。

评：突出学生的主体地位，就是要留给学生足够的时间和空间。试想，6分钟的操作怎么能体现学生的主体地位呢？如果不重视学生的动手实践，即使把整节内容背的滚瓜烂熟，又怎么能完成教学任务呢？“头重脚轻”也是多数课堂中常见的现象，其原因在于：一是受教材编排所限，二是在时间的分配上没有精打细算。当然，每个人的思路不可能完全一样，掌握一个知识点，可能有多种不同的方法和手段，但如何用较短的时间获得尽可能多的知识和技能，这应该是我们值得重视的课题。……