在小学语文教学中师生要在相互欣赏中共同成长

安旭

摘 要：在当今小学教学中，老师与学生之间存在这样一种现象：由于心理距离大，各自的价值观不一样，导致部分学生与老师的关系处于“水火不容”的状态。特别是在语文学科的教学中，对有些学而不得其法的学生来说学习语文是很枯燥无味的，这样看来，在语文教学中拉近老师与学生的心理距离是特别重要的。因此，针对这个问题我主要从以下两方面论述：教师与学生心理距离形成的原因；解决或缩小教师与学生心理距离的方法。希望通过自己的研究能够拉近师生之间的心理距离，促进师生在相互欣赏中更好、更愉快地学好语文这门学科。

关键词：平等；和谐；情感共鸣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-059-01

首先，我们要充分理解什么是教师与学生的心理距离。所谓教师与学生的心理距离，是指学校教书育人和教学中表现出来的教师与学生亲近或疏远、相容或排斥的程度。由于教师与学生之间，不同的心理距离，其情感体验不同，引起的行为反应也不同。因此在多少学生的心中，老师是他们的“天敌”，是他们的“灾星”，更是他们不愿接近的“朋友”……由于在父母面前，他们可以任性，可以撒娇，可以逃避责任，但在老师面前就只能收敛他们的个性，争取做一个人人称赞的“好学生”。常言道：“亲其师，信其道，乐其教”。所以我们只有拉近老师与学生的心理距离，才能激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与课堂学习，才能营造和谐愉快、积极向上的课堂氛围，使课堂充满激情、充满活力……在此，我主要从以下两个方面进行阐述。