电气类专业学生创新素质培养的实验教学特征研究与实践

王鲁云, 谢印庆, 黄　超, 刘　婷, 于海霞, 许少娟, 李美花, 刁立强

(大连理工大学 城市学院， 辽宁 大连　116600)



电气类专业学生创新素质培养的实验教学特征研究与实践

王鲁云, 谢印庆, 黄超, 刘婷, 于海霞, 许少娟, 李美花, 刁立强

(大连理工大学 城市学院， 辽宁 大连116600)

从如何适应社会对国内高校加强创新教育的要求出发,提出了在实施创新教育中应对创新素质的培养予以足够的重视,并提出了创新素质培养是隐性教育的概念,以及在创新素质培养中需充分利用好实验教学这一最为有效的平台,分析了实验教学中针对创新素质培养具有的若干基本特征,并介绍了一些将这些基本特征融入实验课的内容、过程及考核等方面的典型教学设计案例。

创新素质培养; 实验教学; 基本特性

随着当前国民经济的发展,国内许多高校不适应社会对人才培养要求的矛盾愈发凸显,国家迫切需要高校培养的大学生具有良好的创新精神和创新能力,能够承担起我国从发展中国家走向发达国家赋予的重任[1-3]。国务院办公厅2015年下发的36号文件中明确强调“大学教育要着重引导学生强化创新精神、培养创业意识、训练创造能力,形成推动创新创业的良好氛围”。国家整体上的创新能力能否得到提升,已成为我国实现民族伟大复兴的关键所在。创新需求无处不在,创新工作不分高低大小,创新表现出的是进取的精神+积极的行动[4]。如果我们有相当数量的劳动者已经把创新当成自觉的行为习惯,参与到每一个行业、每一项工作、生活的每一个细节的创新实践中来,必将引发我们民族素质发生质的变化,我国才能成为真正意义上的强国,也将标志人民的文明水平上升到了更高层次。……