浅谈高中美术教育新课改下的现状与策略

⌾ 韩维玥

浅谈高中美术教育新课改下的现状与策略

⌾ 韩维玥

目前，随着素质教育和新课程改革的全面深入，高中美术逐渐成为推动学生发展、提高学生的审美情操及实现素质教育这一目标的重要科目。然而，由于受应试教育的影响，现阶段的高中美术教学出现了许许多多的问题，在这样的情况之下要更好地开展高中美术教学，实现美术教学与素质教育的目标，就必须加强对现存问题的研究，从而探究应对对策。本文就此分析了当前高中美术教学存在的问题，并提出了相应的对策。

新课改;高中美术;教学存在问题;提高对策

新课改背景下，美术在高中教育中日益重要，而随着改革的不断深入，高中美术教育暴露出诸多的问题，如学生学习兴趣不浓，教学方法落后，教学评价单一等。下面笔者将详细阐述新课改背景下高中美术教学存在的问题，并提出相应的对策，旨在促进高中美术教学水平的提高。

一、新课改下高中美术教学存在的问题

新课改背景下，高中美术教学主要存在三个问题：(1)学生的学习兴趣不浓。由于美术不是高考必考的科目，因此大部分学生都将精力放在语数学英等主考科目上，久而久之就失去了学习美术的兴趣。而对于艺考生，其虽然重视美术的学习，但大部分放在美术技能的提升上，属于机械式学习，而未能从自身的兴趣入手。(2)教学方法落后。目前，灌输式教学法是高中美术中最常见的教学方法，这种教学方法虽然遵循因材施教的原则，但其过于机械、僵硬，教学方法不够灵活。(3)对美术教育关注不够,在升学率的影响下，许多家长、教师以及学校仅仅看重的是升学率，是学生升学考试科目的成绩，至于素质教育几乎都靠边站去了。现实之中就是这样，家长为孩子选择学校唯一的标准就是每年升学率多少，考上了多少重点大学生。而学校衡量教师工资依然是依据升学率，通过学生考试分数来判断其优异。对于学生是否具备团队精神、责任感、动手能力以及艺术素质等，都不会引起学校、教师以及家长的重视，几乎是可有可无的。针对以上问题的以下几点对策：

1.新课改下普通高中美术教育对策 新课改之下，普通高中美术教育成为了关注的热点与重点问题。按照标准要求，高中学校必须把美术教育安排为必修的艺术课程。同时还要对教师、家长以及学生进行相关培训，让他们清醒意识到新课改下教育发展的趋势，提高高考目标同时还要加强学生综合素质的培养，其相应的对策体现在如下几个方面：

2.选择科学的美术教育教学模式 很多普通高中因不重视美术教育，其美术教学师资较缺、条件差、所占课程比较少，尤其是在经济比较落后、教育水平差的贫苦高中表现尤为突出。针对这种现象，最好是开设一些重点课程，比如《绘画》、《美术鉴赏》、《书法》等；相比之下《美术鉴赏》较为重要，要作为选修之中的必须，通过该课让学生了解美术发展的脉络，提升他们的审美能力与审美意识。而《绘画》可以让学生学习国画、素描以及漫画等等比较基础知识，掌握它们的基本技能，为学生参加美术考试做好准备工作。开设《书法》能够有效的提高学生的书法，掌握 汉字结构、笔画等要领，锻炼他们文字的规范、美观、整齐。

3.采用多样化的美术教学 兴趣才是万能教师，只有激发了学生学习美术的兴趣才能够实现美术教育目标。本来美术教育就让学生心不在焉，如果还是采用程式化的教学模式不但达不到教学目标，还会让学生产生厌烦情绪。因此美术教师一定要抓住学生的好奇心，克服他们注意力差的习惯。美术教学教师要采用丰富多彩教学活动，激发学生对美术的好奇心，让他们在在好奇中掌握美术的技能、技巧，进而增强他们的审美的能力与意识。在教学中最好是采取媒体教学、传统教学、美术展览、美术比赛以及课外美术培训等各种形式。

4.提升美术教育者道德和专业素养质量 普通高中学生所处年龄阶段，虽然具有一定头脑但是还不健全。因此，美术教师既是启发者又是引路人，美术教师就要具备敬业精神、崇高品质影响学生做人与做学问。由此可见美术教师不仅仅是教书育人，还要肩负着引导学生培养正确人生观与价值观重担。因此，这就需要美术教师具备较高的道德与专业素养。美术教师必须要为人师表、敬业爱岗，要不断的学习充电，不断的创新，锐意进取，掌握现代化的教学理念与手段。

总之，新课改为普通高中美术教育带来新的发展契机，普通高中必须要重视学生的美术教育，让学生从学习中掌握美术的技能与知识，掌握美术学习过程与方法，树立正确的人生观与价值观，进而将新课改下普通高中美术教育推上一个新台阶。

二、总结

高中美术课程是对学生综合素质及综合能力进行有效培养的重点课程，同时也是新课标条件背景下的重要改革对象，直接关系着学生今后个人修养的形成以及个人能力的综合发展，其教学质量的有效提高，会很大程度影响到学生今后个人修养的形成以及个人能力的综合发展。针对现阶段课程教学中存在的重视程度不够、教学方式死板、教师专业素质有待提升等问题，建议今后课程教学的有效开展，可以从教师思想观念转变、教学方式方法创新，综合提高课程重视程度等方面入手，为高中学生综合素质的有效提升创造足够的条件和基础，同时也为高中课程教育改革的发展作出应有的贡献和努力。

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