浅谈小学高年级品德与社会课堂教学活动

⌾ 张芳

浅谈小学高年级品德与社会课堂教学活动

⌾ 张芳

小学思想与品德是一门建立在小学生生活基础之上的学科。这门学科对学生良好的思想素质有着非常好的养成作用。受当前教育制度的影响，学生在进行思想与品德学习的时候，往往都是一味的“背”“记”，这样就达不到思想与品德的课堂学习的本质目的。为了能够解决这类问题，教师需要根据学生的实际情况以及思想与品德的教学方法做出相应的对策。本文中，就对小学高年级品德与社会课堂教学活动进行了阐述。

小学教育;高年级品德;社会课堂教学

前言：活动是孩子与生俱来的本能，属于孩子的天性，形成知识体系、掌握相关技能、建立良好道德素质等等都可以通过相关活动来完成。小学高年级品德与社会课堂教学活动中，活动也是尤其重要的一环。教师要以为课堂教学为基础，以活动为跳板，这也是实现品德教学的必要方式。

一、建设良好的教学氛围、为学生提供轻松的学习环境

良好的教学氛围能够充分保证学生的学习效率，对学生自主学习能力以及自信心都有很好的帮助，能够帮助学生更好的发挥出自身优点，形成比较独立的人格。在小学高年级品德与社会课堂的相关教学活动方面，对学生的发展、创造能力以及创新精神等帮助效果也很明显。小学高年级品德与社会课堂教学活动存在许多联系，以此为根据，可以为学生创造很好教学环境，能够利用品德课上进行社会课堂教学活动，促进师生之间建立比较亲密的联系，在这个过程中，尽可能的使学生喜欢上教师，“爱屋及乌”，，从而使学生能够喜欢上品德课，积极的参与各种社会课堂教学活动。在社会课堂教学活动自重，教师可以充分的利用教学情境，充分调动学生自主学习的兴趣。兴趣对学生发展以及自我良好道德素质养成都有作用，因此，教师可以在高年级品德以及社会课堂教学活动中充分调动学生。

二、积极进行社会课堂教学活动、使学生充分掌握品德知识

1.增强学生社会课堂教学活动联系、提高其竞争与合作能力 在进行社会课堂教学活动中，思想与品德教师要改变传统的教学模式，避免出现教师过于主导课堂的情况，在相关的社会课堂教学活动中，尽可能为学生提供更多实践的机会，鼓励学生之间尽可能多交流，学生可以在这个过程中更好的掌握所学知识，对存在问题的部分，可以通过不断的交流来解决，对学生表达能力也有很好的锻炼作用。

2.增强师生社会课堂教学活动联系、提高品德课堂教学质量 在进行社会课堂教学活动之中，除了要保证学生品德学习的基本效率，并且，还有通过社会课堂时间活动，多多加强师生之间的感情。教师可以通过相关的社会课堂教学活动，融入到学生的生活之中，将师生生活建设的更加完善。在师生沟通过程中，教师要积极发现学习学习以及生活上存在的问题，并且及时的帮助学生解决。对相关的品德教学做出适当性调整，对社会课堂教学活动的各个细节也要尤其注意，这样整个思想与品德教学才能够有更好的教学质量。创新课堂教学可以说是位置的探索，照本宣科，起到的效果永远不会超过过往，品德与社会教学要充分强调学生的主体作用，儿童对生活的认知是在不断接触社会过程中建立起来的，可以说，这对学生各种价值观也由很重要的作用。

3.寻找教学重点，增强品德与社会课堂教学活动的联系 在全新的教学大纲中指出，在思想与品德教学过程中，要积极的帮助学生了解社会、参与社会，将学生培养成为具有良好道德修养的合格公民。随着新课改进程的不断深入，人们对各科学习的重视程度也在提高，思想与品德作为学生初期的政治教育，其就更被国家所重视。现阶段，部分学校存在对品德教学不够重视的现象，往往用主科“语文”“数学”等等占用副科的学习时间。当前教育部门对品德教学重视的提升，在一定程度上避免了这种情况的出现，这也是社会发展的必然结果。

教师在品德教学上要树立全心的教学观念，打破传统教学思维的束缚。当前教学背景下，教师不仅仅要起到传授知识的作用，还要在一定程度上能够指导学生进行各项社会活动，社会课堂教学就是标志性的活动之一。教师要为学生树立榜样，小学生的思维方式、行为习惯以及思想道德方面很容易受到教师的影响，因此，教师要严格约束自身，这样学生才能够更好的发展。

4.结合生活联系实际、帮助学生体现社会生活 品德课堂教学的主要目的就是帮助学生建立良好道德品质。在小学高年级品德教学过程中，要充分的立足于社会、立足于生活。因此，教师在进行品德教学中，要尽可能贴近社会，在这种教学方式下为学生树立正确的人生价值观。尽可能多进行社会课堂教学活动、利用社会课堂教学活动、让学生能够有更多实际操作的机会。同时，为了能够保证养成学生正确思想道德，将品德与社会课堂教学相互结合是非常有必要的。

总而言之，品德与社会必须要建立在生活的基础上，这样才能够起到更好的教学作用，因此，这也在一定程度上决定了这门课程的普遍性。教师的基本职能就是在自身知识基础上，为学生提供相关的指导和帮助，并且引导学生将相关的知识结合到社会生活中，对学生的相应问题进行解答。值得注意的是，教师在品德与社会教学过程中，要培养学生正确的人生观、社会观和价值观，使得学生在未来发展过程中也能够有足够的竞争力。

[1]张惠芳.思维可视化技术在小学品德与社会学科教学中的运用[J].中国电化教育2013.11.021.

[2]潘茂春.浅谈小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足[J].读与写:教育教学刊,2012.

[3]吴盛华.试论如何提高小学品德与社会教学的有效性[J].考试周刊2015.02.118.

[4]刘德文.实现小学《品德与社会》的开放式教学——小学品德与社会教学探究[J].散文百家(下)2015.04.199.

宁夏回族自治区固原市彭阳县第五小学 756500)