特殊教育学校德育工作重点的思考

扎西平措　周朝坤　余　乐（.西藏拉萨市特殊教育学校　西藏拉萨　850000;.重庆市北碚区特殊教育学校　重庆　40075）



特殊教育学校德育工作重点的思考

扎西平措1周朝坤1余乐2
（1.西藏拉萨市特殊教育学校西藏拉萨850000;
2.重庆市北碚区特殊教育学校重庆400715）

摘要：特殊教育学校学生的一定生理障碍导致了其一定程度的认知障碍、生活障碍，其心理也具有自身特点。因此，特殊教育学校德育工作是非常重要的，首先要做全做细，同时也应该主次分明，在重点和难点方面下工夫才能真正实现有品质和有效果的德育工作。

关键词：特殊教育学校；德育工作；特教教师；残疾学生

特殊教育学校的教育对象都是有一定生理障碍或情绪障碍的学生（比如听力障碍、视力障碍、智力障碍、多重残疾等），他们特有的生理缺陷导致了其一定程度的认知障碍和生活障碍。他们心理上的自卑、退缩、冲动、自我怀疑和自我迷失等表现较为明显，他们与正常人在心理、品德等方面有哪些共性和个性，他们现在和未来的学习、生活状况是怎么样的？应该是怎样的？这些问题都值得思考和探究。

一、常规工作是基础是保障

（一）狠抓安全教育保证学生安全、学校稳定。德育无小事，学生安全更是大事。尤其在特殊教育学校，学生生理障碍各异，安全工作极其重要，比如智力障碍学生没有触电危险的意识，易触碰电路、容易互相伤害和自残；自闭症学生喜欢单独行动和做重复性机械性动作、盲生看不到看不清生活中的环境易发生危险[1]、聋生对安全规则的接受性最差且在体育运动中爱做危险性动作等等[2]，都需要重点关注和有针对性矫正：对于培智学生，需要定期和不定期开展生活安全教育；……