校企合作视域下的高职院校创业教育途经分析

王　谦

(江苏工程职业技术学院,江苏 南通　226007 )

校企合作视域下的高职院校创业教育途经分析

王谦

(江苏工程职业技术学院,江苏 南通226007 )

摘要：开展大学生创业教育是当前高职教育改革和发展的迫切需要。基于校企合作的角度，对创业教育当前存在的主要问题进行了分析，对如何开展创业教育提出了几条解决途经。

关键词：校企合作；创业教育；途径

近年来，大学生日趋严峻的就业形势很大程度上压缩了高职院校学生就业的空间，创业就成为当前大学生解决就业问题、实现自我价值的主要途经。因此高职院校开展创业教育显得尤为必要。高职院校要通过开展创业教育，培养学生从事创业实践活动所必须具备的知识和能力，为将来的职业发展做好充分的准备。所以，在高职院校开展与创业教育相关的课题、完善教育体系迫在眉睫。

一、高职创业教育存在的主要问题

(一) 对创业教育认识存在误区

由于对高职创业教育认识存在误区，致使创业教育所建立的体系相对不够完善，很多观念仍然处于表面化。一方面，功利性教育目标导致高职院校创业教育活动主要局限于技能和操作层面，认为创业教育仅仅是辅助学生自主创办、经营企业，从事商业活动，忽视了专业教育与创业教育的联系。另一方面，学校片面地把举办创业大赛作为开展学生创业教育的主要形式，忽视了提升学生创业创新能力的培养，而且往往创业大赛由于缺乏企业的参与，大赛的成果和市场严重脱节，很少能够转化成正真的创业成果。

(二)创业教育体系不完善

一方面，缺少科学的、有针对性的创业教育教材，目前大多数高职院校开展创业教育的教材基本都是将就业指导、大学生生涯规划等课程内容重新包装，缺少实际的创业操作与实践。虽然目前部分高校已经开始开展有关大学生创业教育的实践活动，但由于课堂的局限性，不能够很好地发挥其应有的作用。另一方面，大多数高职院校都未将创业教育课程纳入正式的专业课程体系中，更多的是让其充当就业指导中的一部分，忽略了创业教育课程的必要性，缺乏其与专业课程之间的融汇贯通，在某种程度上来讲，创业教育还只是存在于“正规教育”之外的“业余教育”。

(三)创业教育理论和实践匮乏

一方面，当前大多数高职院校创业教育停留在理论教学这个层面，创业教育中相当重要的实践环节没有得到应有的重视，校内外的创业教育实践基本处于空白状态。创业教育理论脱离实际，起不到应有的教育效果。另一方面，因学校对创业课程设置的不完善，许多学生没有学习过创业所必须掌握的包括管理学、市场营销、国际贸易、人力资源、法律等经营管理知识，导致学生在创业实施阶段会遇到很多棘手的问题，导致创业计划失败。

(四)创业教育师资力量不足

由于创业教育的实践性较强，对创业教育师资的能力和素质也提出了更高的要求，既要掌握先进的创业教育理念，又要拥有企业经历特别是创业实践经验。但在高职院校中兼具理念和经验的师资相当缺乏。很多高校的教职员工都没有过自主创业的经历，同时也没有接受过与创业教育相关的课程培训。所以教学的模式大多以讲解理论基础为主，不能够从思想深处激发学生的创业欲望和激情。创业教育还存在一个非常明显的问题，那就是高校与企业之间的联系不够紧密，这使得学生错过了很多可以与企业近距离接触的机会，致使创业教育缺少一定的真实性与针对性，所以说难以达到预想中的效果。同时，从政策氛围上来看，各大高校对于毕业生的就业问题，重心并不在自主创业教育上，导致普遍存在的问题就是高校中并没有一个积极向上的创业氛围，同时，社会等各个方面对于创业教育的保障也不够完善。

二、校企合作视域下高职创业教育途经分析

(一)构建创业教育目标体系

创业教育并不是让所有学生都去盲目地进行创业，因为不是任何人都适合自主创业。学校应该将学生群体进行细分，根据不同学生的不同特点，实施多层次的系统培养。更加准确地来说，可以通过与企业进行相互交流，来探索经济市场的各大需求，构建多元化的目标体系。学生在毕业时应该有主动就业的意识，通过接受系统的技能培训，使其具有积极创业并且勇于创新的冲劲，能够用自己独有的思想主动择业，并且努力适应其岗位的要求；在成功择业并且就业之后，更需要的是学生可以在其岗位上不断创新，勇于探索新的创业商机，从而帮助企业取得更加骄人的成就。当然，会有很多学生认为自己不适合进入企业去工作，而是更倾向于自主创业，但是自主创业的要求是非常之高的，仅仅适合于少数具有无限潜力的学生，让他们可以在学校提供的创业平台上，开始自主创业。

(二)完善创业教育课程建设

对于学生而言，课程学习是汲取知识的一个重要过程。同样，课程也是培养人才的一个必要桥梁。为了能够紧跟社会的步伐，及时了解社会的变化进而更新教学的内容，高职院校要选出部分课程进行校企共建。通过教师与各行企业代表的交流沟通，制定出更加合理的创业教育课程。根据教学内容要求，校企共建的课程可以邀请企业代表与教师共同授课，从而达到平衡的效果。同时也可以多方面开展创业培训活动，比如举办与企业相关的咨询会或者讲座、开展创业大赛、职业技能大赛等，从而提高学生创业的综合技能。校企双方通过各项活动的反馈，对创业教育课程进行质量的考核，从而完善创业教育课程建设。校企共建是创业教育改革中至关重要的一步，全新的教学模式更容易让学生所接受，进而使课程建设的质量明显提高。

(三)加强创业教育师资队伍建设

创业教育需要一支既懂理论知识又有实践经验的“双师型”师资队伍。目前高职院校创业教育的教师无论是知识结构还是实践技能方面都不能满足创业教育的需要。创业教育教师多是兼职人员，主要来自高校的就业部门或者学生教育管理部门，师资队伍的专业性、稳定性都不够。此外，大多数教师缺乏企业工作经验，创业教育教学多是纸上谈兵，对实际操作起不到任何指导作用。因此，高职院校可以通过校企合作从以下三个方面来加强创业教育师资队伍建设：第一，学校利用校企合作的平台，选派老师到企业参与企业的运作实践，了解企业的创业经历、发展过程和运行模式，为创业教学提供鲜活的创业案例。第二，教师在校企合作过程中为企业提供技术服务，帮助企业研发项目，同时将企业的项目研发成果穿插于教学过程中，增强教学内容的时效性，弥补以往教学内容与当前形势脱节的不足。第三，学校可以邀请知名企业家、行业专家、企业资深员工、创业成功人士进校园、上讲台，加入学校的创业导师团队开设讲座或者讲授课程，为学校的创业教育队伍提供新鲜血液，开拓学生的视野，使创业教育更加贴近社会现实。

(四)争取创业教育资金支持

政府在校企合作的创业教育中起着至关重要的作用，它是整个活动的主导者。基于此，政府需要制定一套与校企合作相关的法律政策，使校企双方在合作中明确自身的权责利关系，进而保障合作能够顺利进行。更加具体地说，政府需要制定出与创业相关的政策法规，并且不断完善，尽可能地建立起不同层次的创业教育资金体系，使创业教育不会因为资金原因而中断。就我国目前的国情来看，中小型企业占据市场的大多数，企业本身实力相对来说较弱。参加校企合作的企业，或多或少需要一定的成本，因此，政府需要给予参与校企合作的企业一定的奖励，这样才能使更多的企业积极地参与到校企合作的创业教育中去。与此同时，政府对积极参加创业的学生提供一定的奖励或优惠也是非常有必要的。

(五)建设创业教育实践基地

创业教育实践基地是创业教育的实验实训室，是学生走向社会开展真正的创业实践的训练营。高职院校在创建实践基地的过程中要主动邀请企业参与并给予支持，共同建设校内基地和校外基地。目前高职院校几乎都建有校内和校外实训实习基地，创业实践基地建设可以在现有的校内外实践教学基地基础上，进行一定的整合和改造，赋予其创业教育实践基地的功能，使之成为创业教育实践实训的重要平台。校内创业实践基地因规模、资源等问题的限制，一般只能开展模拟的创业活动，对学生进行创业启蒙教育。但一些学校为学生创业提供创业场所和资金扶持，使学生创业的质和量得到一定的提升，创业基地形成规模，转变成创业园，这就属于全真型创业平台。学校更应该致力于校企合作，一方面让企业提供学生实践活动所需的各类设备器材以及信息等，让学生能够顺利进行创业实践模拟，从企业中汲取到很多在学校里学不到的东西，从而激发他们积极进取的精神。另一方面，在时机成熟时，企业可以提供一些真实存在的创业项目，让学生能够参与其中，从各个方面提高学生的综合素质，使他们能够更快的成长。当然对于企业来说，这是比较冒险的一步，所以说校企双方需要起到一定的监督作用，在监督的同时进行指导，培养出更具创造性的新型人才。

结束语

高职院校开展创业教育是当前高职教育改革和发展的迫切需要。政府、社会和高校应充分认识到对大学生创业能力培养的重要性。高职院校应该积极与企业开展校企合作活动，为学生争取更多的创业平台，有效地将创业理论教学与实践教学有机结合起来，在学习理论知识的同时，努力提升学生的专业技能，实现高职院校学生由被动就业向主动创业的转变。

参考文献：

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[2]朱芳敏.校企合作视域下高职学生创业教育的途经探析[J].漯河职业技术学院学报,2014(4).

[3]郑丽君.基于小气合作的高职院校创业教育模式及运行机制构建[J].就业创业，2014(7).

[4]文俊方,王强,张莉,等.依托“产学研”结合背景探索合理的创业教育模式[J].石河子大学学报(哲学社会科学版),2010(B12).

(责任编辑：孙建华)

Analysis of the Way of Entrepreneurship Education in Higher Vocational Colleges from the Perspective of the Cooperation Between Colleges and Enterprises

WANG Qian

(Jiangsu College of Engineering and Technology, Nantong, Jiangsu 226007, China )

Abstract：It is an urgent need for the reform and development of higher vocational education to carry out entrepreneurship education for college students. Based on the perspective of school enterprise cooperation, this paper analyzes the current problems of entrepreneurship education, and puts forward several ways to solve the problem on how to develop entrepreneurship education.

Key words：school enterprise cooperation; entrepreneurship education; way

收稿日期：2016-03-22

作者简介：王谦(1983-)，男，南通人，讲师，硕士，主要研究方向为教育管理、思想政治教育。

中图分类号：G718.5

文献标识码：A

文章编号：1671-4385(2016)03-0061-03