综合课程资源　推进书法教学——小学阶段书法教学策略探究

李如光

综合课程资源推进书法教学——小学阶段书法教学策略探究

李如光

针对当前小学书法教学的现状，如何在小学各学科中综合利用体育、音乐、美术、语文等各课程资源，积极开展书法教学实践，尝试改进小学书法教学的方法，培养学生学习书法的兴趣，推进小学书法教学在基层的稳步扎实开展。

课程资源；书法教学；写字教学

一、发掘各学科的资源，稳步推进书法教学的开展

1.仿体育之运动，打好笔法训练基础。

“可视世界的一切运动都是物体的运动，在这种运动中，人们对运动性质（速度、方向、轨迹）的感知完全被淹没在对物体完整的视觉印象中，只有当物体能够被大大简化时，我们才能对运动性质留下清晰的印象。”（《书法作品中的运动与空间》邱振中）面对身心尚未健全发展的小学生来说，书法教育可以通过体育学科中的若干训练来加强学生笔法基本训练：扩胸运动让学生自然地掌握端正的姿态，让书写者身心愉悦；通过手腕踝关节的顺时针逆时针运动让学生锻炼相应的肌腱和骨骼，增强学生书写的准确和流畅，也可以让学生初步理解，书法是人的内心活动的外化过程，而不仅仅是静态的展示。

通过近几年的书法教育实践，笔者发现用右手书写的学生在书写横向线条时，如果手腕能逆时针熟练旋转，将使横向线条质感明显加强，反之，手腕顺时针旋转更利于书写纵向线条。我们将撇画、竖画、挑画和横画综合训练，“先顺时针后逆时针”的橫八字手腕训练，对撇捺的连续性书写和笔法的基础训练都有很大帮助。……