“小生活”育人理念下的心理健康教育

龚徽

“小生活”育人理念下的心理健康教育

龚徽

小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，会遇到各种各样的心理困惑或问题。依据“小生活”育人理念，对小学生进行心理健康教育和指导，主要方式有：利用“小生活”化的校园文化建设，培养学生健康的心理意识；通过“小生活”理念下的“小先生”争章活动，调动学生的心理内驱力；注重教学生活中学科渗透，营造学生健康的心理氛围；拓展贴近学生生活的有效途径，进行心理健康教育；发挥教育网络功能，关注学生健康的心理世界。

小学生；“小生活”育人理念；心理健康

所谓“小生活”教育，是选取陶行知先生的“生活教育”的精髓，从小处着手，同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性、独立性和同伴协作的能力，以及自信、乐观的精神面貌，培养全面发展的人。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理及心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，依据“小生活”育人理念开展心理健康教育，是学生健康成长的需要。

一、利用“小生活”化的校园文化建设，培养学生健康的心理意识

校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑、校园景观、绿化美化这些物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的行为准则。……