加强高校民生建设的路径思考

向凌云

(湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲 412006)



加强高校民生建设的路径思考

向凌云

(湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲 412006)

摘要：根据马斯洛的需要层级理论，加强高校民生可以通过提高物质生活水平以满足教育主体的自然需求，加强管理制度建设以保障教育主体的安全需求，开展校园文体活动以实现教育主体的社会需求，拓宽民主治校渠道以获得教育主体的尊重需求，推进人才发展战略以提升教育主体的超越需求。

关键词：高校民生；建设路径；教育主体；需求

马克思主义唯物史观指出：人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，是推动社会发展的决定力量。民生是人生存和发展的根本问题，是人民群众最关心、最直接、最现实的根本利益。2012年11月15日，习近平总书记刚刚上任便提出新一届政府的重大责任是：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入......人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”[1]民生建设是我国全面建成小康社会，实现伟大复兴中国梦的重要一环，而“更好的教育”则是其中的首要一环，教育是第一民生。然而，受全球化、市场化和信息化等因素的影响，中国高等教育正在经受“数千年未有之大变局”。首先，东西方社会价值体系的差异导致教育观念冲突；其次，高等教育市场化并且“正在转向‘买方市场’”[2]；最后，多媒体教育正对传统教学模式产生深刻影响。针对上述变化，根据马斯洛的需要层次理论，加强高校民生建设可以通过以下路径来实现。……